г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Толокнёва Т.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ И ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ К ПРЕДМЕТУ

Оцените материал
(0 голосов)

Скажи мне и я забуду

Покажи мне и я запомню

Вовлеки меня и я научусь.

( Китайская пословица.)

Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему – подготовить ученика к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

Современные ИКТ все более активно входят в процесс обучения, как детей, так и взрослых. Работа с компьютером охватывает все новые сферы деятельности. Процесс этот до сих пор практически не регулируется тщательно разработанным и продуманным  сопровождением, что сказывается на образовательном процессе школы. Перед учителем географии стоит ряд вопросов, один из которых: что необходимо делать для накопления актуальных географических знаний?

Для накопления географических знаний учащимися необходимы современные образовательные технологии и правильный выбор методов обучения. Само определение метода, как упорядоченного способа взаимосвязанной деятельности учителя, направленного на достижение целей образования, делает все более актуальной проблему сотрудничества педагога и школьника в процессе обучения, которая предполагает укрепление доверия к ученику. Его надо хорошо знать, чтобы правильно выбрать метод обучения. Некоторые учителя обеспокоены тем, что интерес школьников к изучению предмета падает из-за "сухости" изложения материала в учебниках, его большого объема, высокой степени научности и недостаточной доступности для разных групп учеников.

Организуя урок, надо стремиться так, управлять деятельностью учеников, чтобы каждый (обязательно каждый) почувствовал окрыляющую силу успеха. Успех - первостепенное условие становления личности. Это внутренний комфорт, радостный настрой, когда дело спорится. Для школы это особенно важно. Ученик, если его усилия не увенчаются успехом, начинает терять веру в себя.

В процессе использования мультимедийных технологий на уроках выделяют следующие положительные стороны:

  • учащиеся имеют возможность самостоятельно приобретать знания, проверять свои достижения с помощью практических работ разного вида (обучающих, тренировочных, итоговых) и тестовых заданий;
  • создается ситуация успеха: при неудачном выполнении задания имеется возможность повторить его несколько раз, выбирая индивидуальный темп работы, не боясь отстать от других одноклассников, или ответить хуже их. Часть практических заданий имеет игровой характер, что позволяет в интересной форме закрепить знания и умения;
  • создана возможность нелинейного перемещения по содержанию курса (очень быстро можно найти нужный материал из любой темы в случае, если он забыт);
  • демонстрация анимационных схем, видеофильмов, раскрывающих сущность изучаемого явления и его динамичность в случае, когда изучаемый материал труден для показа или носит абстрактный характер;
  • имеются широкие функциональные возможности работы с интерактивными картами: работа со слоями карты (физические, тектонические, климатические, карты природных зон), метод сопоставления карт путем накладывания одной карты на другую, позволяет реализовать деятельностный, практико - ориентированный подходы в обучении, формируя важнейшие географические умения -картографические.

Считаю, что использование мультимедийных ресурсов эффективно, так как: повышается плотность урока, появляются широкие возможности для индивидуального подхода к учащимся, для формирования ключевых компетенций, растет уровень обучаемости, изменяется роль учителя: устанавливаются партнерские отношения между субъектами учебного процесса.

На наш взгляд, проведение уроков с наглядной демонстрацией помогает ученикам лучше запомнить материал, более глубоко проникать в суть изучаемого вопроса.

Не менее важный вопрос, как наиболее органично включить компьютер в канву урока?

Опробовав разные варианты, были выбраны совместные формы работы с компьютером на уроке (один компьютер на класс, изображение с которого выводится на интерактивную доску). Такая форма использования компьютера помогает мне решать следующие учебные и познавательные задачи: формировать мотивацию к предмету, активизировать детей на уроке, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков (дети учатся общаться «на материале» предмета).

Опыт показывает, что чем раньше ученики начинают «общаться» с компьютером, тем психологически свободнее они ощущают себя в диалоге с компьютером, тем больше школьники убеждаются, что компьютер – полезный инструмент, который может служить источником знаний, а не только игрушкой.

Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:

• повышает мотивацию учащихся к учению;

• активизирует познавательную деятельность;

• развивает мышление и творческие способности ребёнка;

• формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

Основной задачей учителя является мотивировать ученика в его занятиях географией.  Не секрет, что многие ученики недостаточно знают фактический материал. Это затрудняет формирование у учеников интереса к предмету. Повысить интерес к географии можно через создание мультимедийных презентаций. Этот вид деятельности очень нравится школьникам разных возрастов с 6 по 9 класс. Устойчивый интерес, который проявляют в этом случае ученики, объясняется следующими причинами:

• работа над презентацией в программе Power Point сама по себе привлекательна;

• необходимость работы с компьютером, без которого нельзя создать презентацию;

• возможность использовать широкое информационное поле, в том числе и Интернет;

• публичность защиты, ведь работа будет оценена не только учителем, но и одноклассниками, такая открытость результатов повышает ответственность за проделанную работу с одной стороны, и повышает самооценку ученика с другой стороны;

• создание презентации предполагает использование дизайна, что связано с необходимостью проявления творчества. Для учеников, увлекающихся компьютерными технологиями, появляется хорошая возможность применить свои знания и умения на практике, используя их в другой области знаний.

Использование компьютерных презентаций в преподавании курса географии в средней школе делает урок наглядным и выразительным, помогает лучшему усвоению нового материала. Практика показывает широкий интерес школьников к таким урокам.

Интересно проходят уроки с использованием Интернет-ресурсов. Работая в Интернете с сайтами, ученики получают более полную и свежую информацию о туристических регионах и центрах мира, статистические материалы по различным темам, имеют возможность отслеживать динамику экономических и социальных процессов.

Таким образом, использование информационных и коммуникационных технологий при преподавании географии в средней школе позволяет достигнуть нового качества знаний. Применение мультемедиа-технологий, позволяет задействовать все органы чувств человека для достижения нового, формирует красочный, объемный образ изучаемого объекта, создает ассоциативные связи, способствующие лучшему усвоению предъявляемого материала. Мультимедийные, учебные пособия активизируют полученные ранее знания, развивают логическое мышление, позволяют усилить творческую составляющую учебного труда. Повышение квалификации учителя географии в области информационно-коммуникационных технологий – необходимое условие реформирования школьного географического образования.

Прочитано 504 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

2 комментарии

  • Комментировать Четверг, 20 Апрель 2023 00:00 написал Пуляевская Александра Михайловна

    Разрешите Вам дополнительно порекомендовать сервис:http://tripwow.tripadvisor.com/

    Пожаловаться
  • Комментировать Вторник, 20 Апрель 2021 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Автор, бесспорно, моложец. Но мне хотелось ыбпроявнить некоторые моменты:
    1) Автор пишет, что в классе 1 компьютер и все видят на интерактивной доске одно и то же. И тут же: "появляются широкие возможности для индивидуального подхода к учащимся". Хорошо. Сидит отличник и неспособный ученик. Как это можно достигнуть, если перед их взором одно и то же.
    2) Вы пишите: "Не секрет, что многие ученики недостаточно знают фактический материал". Во-первых, это заявление может обидеть именно многих. А во-вторых, что такое "фактический материал"?

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top