г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Быкова Зоя Николаевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ ПО ХИМИИ

Оцените материал
(1 Голосовать)

Сегодня обучающимся недостаточно освоить успешно базовый курс школьной программы, им необходимо научиться быть самостоятельными, работать с информацией и постоянно приобретать знания. Только в этом случае они могут рассчитывать на успех в современном обществе.
Одно из требований ФГОС нового поколения – это формирование метапредметных знаний, которые отражают следующие направления:
1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей;
3) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
4) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
5) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
6) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
Для формирования этих знаний существенную помощь как раз может оказать внедрение ИКТ в учебный процесс.
Использование ИКТ при изучении химии возможно в двух основных направлениях: на уроке и во внеурочной деятельности.
Организация работы на уроке позволяет решать проблемы, связанные с мотивацией процесса обучения, так как современные учащиеся более привычно чувствуют себя рядом с компьютером, чем с книгой, а во-вторых, это позволяет рациональнее использовать время урока, индивидуализировать процесс обучения, особенно при наличии нескольких компьютеров в кабинете. Кроме того, компьютерные технологии дают возможность:

  • найти дополнительные источники информации для учителя и обучающихся, что, несомненно, расширяет кругозор учащихся, порой побуждает искать ответы на возникающие вопросы при прочтении или прослушивании материала; при подготовке сообщения учащиеся могут воспользоваться различными программами, не следует их ограничивать работой только в PowerPoint.
  • шире использовать аудиовизуальные средства для увеличения наглядности материала, для лучшего восприятия его учениками. Особенно, это необходимо при начальном обучении предмету, чтобы повысить мотивацию, а также у учащихся ЗПР, которые воспринимают зрительные образы несколько лучше, чем слуховые, а тем более, когда у некоторых из них затруднен процесс чтения.
  • сопровождать учебный материал динамическими рисунками, что позволяет учить выявлять причинно-следственные связи; логически рассуждать;
  • демонстрировать химические эксперименты с опасными, токсичными, взрывчатыми реактивами;
  • проводить быстрое и эффективное тестирование учащихся. Если тестирование используется как одно из звеньев процесса обучения, то удобно использовать программы, в которых можно обращаться при неправильном ответе к тексту, справочнику за дополнительной информацией.
  • организовать самостоятельную работу обучающихся с информацией для поиска ответов на вопросы, нахождения закономерностей и т.д.

Использование ИКТ  во внеурочной деятельности может идти в следующих направлениях:

  • дополнительные занятия с учащимися, имеющими повышенный интерес к предмету, в качестве подготовки к олимпиадам, итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Однако необходимо продумывать систему занятий и заданий, чтобы это не навредило здоровью учащихся, которые не всегда умеют самостоятельно контролировать время пребывания за монитором.
  • организация работы с учащимися, которые по различным причинам не могут посещать учебное учреждение (обучающиеся на дому, находящиеся дома по болезни и т.п.)
  • обсуждение спорных или проблемных вопросов на странице блога, форуме, где каждый может высказать свое мнение, прокомментировать суждения других, тем самым развиваю коммуникативные навыки, которые за один урок порой сложно и сформировать, а тем более проверить.
  • участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, что позволяет учащимся повысить свою самооценку, сравнить свои результаты с достижениями других учащихся, не только школы, но и других городов. Для некоторых это тоже своеобразная мотивация к получению знаний.

Но используя различные средства, в том числе и ИКТ мы не должны забывать, что процесс обучения должен быть разнообразным, так любое новшество, когда-нибудь становится обыденным, уже не вызывающими заинтересованности, и надо вовремя искать что-то новое. И самое главное, не забывать о ценности здоровья, как обучающихся, так и самого учителя.

Прочитано 553 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top