г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Побережнюк Е.В., Побережнюк С.В. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

Оцените материал
(0 голосов)

Концепция модернизации российского образования предполагает ориентацию образования не только на получение учеником  определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Образовательная практика школы наряду с традиционными формами обучения включает и проектную деятельность учащихся. Участие в ученических проектах дает возможность каждому школьнику раскрыть свой творческий потенциал, приобрести навыки научно-исследовательской работы, расширить свои знания по образовательным предметам, реализовать оригинальные идеи, научиться различным формам презентации проектно-исследовательских работ. Полноценная познавательная деятельность школьников выступает в обучении главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации из различных источников, включая Интернет. Указанные выше качества личности формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность.
Под проектным обучением мы понимаем весь комплекс дидактических, психолого-педагогических и организационно-управленческих средств, позволяющих, прежде всего, сформировать проектную деятельность учащегося, т. е. научить школьника проектированию.
Как уже говорилось, проект всегда имеет практическую значимость для руководства, властей, общественности, благотворительным фондам и, конечно же, самого ученика. Это объясняется постоянно возрастающим значением внешних факторов и непрерывно усложняющимся социальным контекстом проектирования.
Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, появлением новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми умениями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью. Для успешного образования, и, в первую очередь, самообразования, человек должен владеть целым рядом компетенций, ключевой среди которых, на взгляд мировой общественности в том числе, по мнению ООН и ЮНЕСКО, можно считать информационную компетенцию.
В современном обществе основным техническим средством информационным технологиям служит персональный компьютер. Внедрение персонального компьютера в информационную сферу связи определяет новый этап развития информационных технологий («новая компьютерная информационная технология»).
Информационная компетентность – это способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий, которые охватывают все области передачи, хранения и восприятия информации и не только компьютерные технологии.
Прежде всего, компьютерное обеспечение означает создание пространства проектной коммуникации.
Например, при поиске и анализе информации представляется более перспективным использование электронных ресурсов сети Интернет как в виде контента сайтов, так и как электронных книг. Практика показывает, что, в рамках факультатива «экология человека», 8 класс, в течение урока 45 минут 4-5 групп способны найти информацию в электронной форме для своих проектов. Это в свою очередь значительно упрощает и ускоряет обратную связь между учителем и учеником. Приведенный пример ни в коем случае не умаляет значения печатной продукции, работа с которой приносит неоценимую пользу для развития учащегося.
Значительно большие возможности информационные технологии представляют в плане сохранения информации, собранной учеником, когда материал может быть легко видоизменен, трансформирован и передан между участниками проекта.
Представляя собранный материал, наши ученики, владея программным материалом, способны отобразить полученную информацию в виде диаграмм, схем, видеофильма, коллажа, баннера, информационного буклета, сайта и т.д. Например, получив заказ от федерального портала «LifeNews» на создание информационного ролика о событиях в Японии после землетрясения 11 марта 2011 года учащимися был в кратчайшие сроки собран, обработан и представлен материал в виде ролика содержащего сцены трехмерного моделирования и слайд-шоу из фотоматериала.
Немаловажным фактором успешности проекта является достойное его представление общественности, ведь даже самая хорошая технологически выверенная и структурированная работа не будет успешна, если авторы ее не смогли грамотно представить, аргументировано защитить, доказать свою точку зрения. В этом значительную роль мы видим коммуникативных способностей. И для того, чтобы была успешна сама работа и ее защита наиболее целесообразна работа в микрогруппах, где происходит перераспределение ролей, согласно личностным особенностям субъектов проектной деятельности.
Резюмируя вышесказанное, хочется отметить, что развитие информационной компетенции целесообразно и необходимо, и, как условие успешной реализации проекта, и как важный элемент социализации учащегося в личной и профессиональной сферах жизни.

Прочитано 529 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top