г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Папченкова Ирина Викторовна, Мартьянова Ольга Анатольевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Оцените материал
(0 голосов)

На сегодняшний день приоритетным для школьников является умение самостоятельно мыслить и добывать знания в безбрежном пространстве информационного поля. И в этом им помогают информационные технологии, которые организуют взаимодействие учеников и учителей, мотивирует и стимулирует их на творческую, экспериментальную деятельность. Внедрение ИКТ в учебную деятельность – это повышение интереса по предметам, активизация учебной работы в новых условиях.
Основным фактором, обеспечивающим эффективность учебного процесса, является включение учащихся в урок. Используя новые, увлекательные информационные технологии, учебно-методические пособия с электронными приложениями можно обеспечивать эту включённость.
Учитывая то обстоятельство, что сегодня школьный учебный процесс настоятельно требует от учителя применения в работе интерактивных технологий, издательство «Планета» выпускает методические пособия с дисками по истории, выполненные в редакторе MacroMedia Flash. Отличительная особенность данного редактора и приложений, написанных при его помощи в том, что открываются они и работают на любом компьютере и совместимы с интерактивными досками любого типа.
Электронное приложение (CD-диск) к методическому пособию по истории, как правило, содержит более 500 заданий (тесты с автоматизированной функцией определения правильного ответа, кроссворды, филворды, логические задания), которые можно использовать на уроках и во внеклассной работе. Это могут быть: уроки повторения и обобщения изученного материала, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки; викторины, КВНы и т.д.
Диски, оформленные в MacroMedia Flash дают учащимся возможность активной учебной работы, и возможность учителю сделать урок более иллюстративным, постоянно менять вид работы на уроке и подбирать задания с учетом уровня класса. Кроме этого, диски серии «Повторение и контроль знаний» на уроках истории могут служить электронными тренажерами для школьников, так в разных видах заданий отрабатывается содержание основных понятий по теме, что позволяет добиться у обучающихся практически 100%-го качества знаний при изучении темы. При работе с электронным приложением учитель может открыть любую тему, задание, вопрос, что позволяет организовать повторение материала, изученного неделю (две недели, месяц и т.д.) назад.
Содержание электронных приложений позволяет учителям проводить контроль знаний учащихся индивидуально или фронтально, используя или мультимедийный проектор, или интерактивную доску, или компьютерный класс. Это может быть работа, организованная  в течение всего урока, фрагментарная работа в начале, в середине или в конце урока, работа на факультативе или кружковом занятии.
Использование электронных приложений возможно на разных этапах урока истории.

•   Во время проверки домашнего задания можно организовать фронтальную работу с классом, предложив обучающимся решить много- и двух вариантные тесты, установить соответствие, исключить лишнее понятие, объяснив, почему оно лишнее, аргументировано  пояснить, по какому принципу организован ряд, состоящий из исторических персоналий, дат, событий или терминов. При этом можно провести данную работу как письменно, так и устно, предложив детям увлекательную игру – соревнование. В разноуровневых классах учитель может предложить школьникам индивидуальную работу на ПК, используя дифференцированный подход. Слабоуспевающим обучающимся – решить филворд,  путаницу; сильным детям можно предложить задания повышенного уровня, например, заполнить пропуски в предложениях, используя слова в скобках.

• Для проверки первичного понимания обучающимися изучаемого материала, можно предложить следующие задания: «Исключите лишнее», «Лингвистический конструктор», «Путаница».

•   Организуя этап творческого применения и добывания знаний, учитель может предложить детям задание «Заполните пропуски в предложениях», для коллективного решения, а затем, прокомментировать полученный результат.

•   Используя такие задания как: «Путаница», «Кроссворд», «Соотнесение», «Пиши правильно», учитель может организовать не только глоссарный контроль, проверку понимания обучающимися терминологии, но и правильности написания исторической терминологии.

Особое место электронные приложения занимают в процессе подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации. Они не только позволяют вспомнить материал предыдущих лет – 5-8 классов по истории, но и отработать выполнение школьниками задания части А и В в заданиях ГИА.
Как конкретно использовать содержание приложения, учитель решает сам, в зависимости от уровня развития своих учеников, типа урока и технических возможностей.
Опыт использования дисков серии «Повторение и контроль знаний» на уроках истории, внеурочной деятельности, при подготовке домашнего задания по истории показал, что:

  • повышается мотивация обучающихся к изучению предмета;
  • слабоуспевающие обучающиеся перестают испытывать страх перед опросом, начинают чувствовать себя увереннее на уроке, смелее отвечать;
  • одаренные дети, используя электронные тренажеры в качестве пособия для подготовки к предметной олимпиаде, получают более высокие баллы;
  • повышается качество знаний обучающихся по предмету, что подтверждают контрольные срезы различных уровней.
Прочитано 551 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top