Версия для печати

Носуля Светлана Николаевна ОПЫТ СОЗДАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТА INMA

Оцените материал
(0 голосов)

Каждый предмет имеет особенности преподавания, и электронные пособия определенного вида  особенно удачно вписываются в преподавание соответствующих предметов. Ученики младших классов с восторгом встречают показ на уроках учебных мультфильмов, старшеклассники - презентации и видеофильмы на уроках истории, биологии и географии.
Разработка контента (содержания) электронных учебников по математике имеет свои особенности. Можно просто перенести текст печатного учебника на экран компьютера, добавить  гиперссылки, анимированные Flash иллюстрации. Но при этом следует помнить, что возможности компьютера гораздо шире, чем воспроизведение на экране страницы книги или даже ряда изображений в жестко заданной последовательности, что давно умеет делать  кинопроектор. Интерактивность, возможность самому менять изображение – достоинство компьютерных игр. Мышление молодых людей неординарно, их больше интересует возможность экспериментировать, проверять свои идеи, чем наблюдать заданный сюжет, поэтому в учебных программах, как и в играх, должна быть предусмотрена большая свобода в управлении изображением. Стремление максимально использовать интерактивные возможности компьютера в обучении математике привело к созданию проекта InMА.
Команда разработчиков руководствовалась идеей, что применение компьютера в образовании требует комплексного подхода. Это должна быть последовательность шагов: создание концепции, разработка компьютерной программы, создание электронных учебников с помощью программы и печатного учебника, использование электронных учебников учителями школ, совместные модификации программы программистами и учителями.
В основе концепции лежит стремление сделать обучение образным, осуществить максимальную визуализацию алгебраических понятий, широкую возможность изменения параметров, живые геометрические построения. При этом предусматривается максимальное  удобство для учителя с методологической точки зрения и в применении в учебном процессе. Электронные учебники InMA предназначены для проведения уроков в кабинетах с интерактивной доской, с комплектацией компьютер и мультимедиа проектор, в компьютерных классах, на домашних компьютерах учеников.
Поставленные требования привели к необходимости создания компьютерной программы, Interactive Mathematical Art (InMA). Ее возможности позволили создать  электронные учебники InMA  «Интерактивная математика».
Идея электронного учебника состоит в том, что задача из учебника становится основой, на которой создается класс задач одного типа. Учителю предлагается не математический конструктор, в котором необходимо самостоятельно строить весь урок, и не готовый ролик с фиксированным сюжетом. Создан учебник «полуфабрикат», в котором учитель отбирает нужный ему вариант из представленных возможностей. Электронный учебник представляет собой библиотеку файлов по всем темам курса. Каждый файл привязан к разделу печатного учебника, снабжен методическим текстом для учителя, где указаны основные формулы, управляющие элементы файла, рекомендованные установки, полезные определения. Одно движение руки с компьютерной мышью создает новый вариант из задачи-образца. Учитель может создать их сотни, сообразуясь с потребностью, возникшей в ходе конкретного урока, увеличив или уменьшив сложность, выделив новый аспект;  углубиться в какую-то особенность,  в зависимости от понимания темы учениками;  легко вовлекая учеников в дискуссию, в исследование темы. С помощью такой основы учитель создает свой неповторимый урок и красиво, увлекательно, на высоком уровне преподает его своим ученикам.
ООО «Деома» создало электронное сопровождение курса углублённого изучения математики (алгебра и геометрия) в средней школе с 5 по 11 класс. Сейчас по нему обучается приблизительно 1000 школьников в Москве, Екатеринбурге, Калининграде, Мурманске, материалы используют около 50 учителей, причём 20 из них выступают как эксперты, то есть периодически вносят предложения по совершенствованию представления отдельных тем.
Опыт учителей подсказывает технику применения электронного учебника. Урок в классе ведётся с помощью сильного ученика, который манипулирует компьютером. При этом учитель проводит урок в привычном, отработанном десятилетиями стиле. Рядом находятся интерактивная и обычная доски, записи на которых образуют гармоничное целое. В классах Мурманска родители учеников организованно установили электронные учебники на домашних компьютерах. Здесь творческая часть домашних заданий формируется учителями и выполняется учениками с использованием возможностей электронного учебника.
Учителя, использующие электронные учебники InMA, отмечают, что подготовка к уроку стала легче. Резко снизились затраты времени на подбор фрагментов теории, предварительное решение запланированных задач, подбор заданий для слабых и сильных классов, объяснение многошаговых алгоритмов. Одарённым детям учитель предлагает усложненные задания, при этом программа обеспечивает  возможность их самостоятельного анализа.  Усидчивый слабый ученик получает возможность многократного повторного решения близких задач и самостоятельной проверки ответов. Наблюдается повышение мотивации к изучению предмета. Интерактивная математика позволяет превращать скучное заучивание абстрактной теории в увлекательную игру. Созданная для углубленного изучения, программа оказалась особенно полезной для слабых, по школьным меркам, школьников, которые с трудом понимают и запоминают формулы. Для них важен образ, главным действующим лицом становится не формула, а фигура, которую они могут изменять, а главным средством обучения – динамичный и правильный, живой и красивый рисунок.
Электронные учебники InMA можно увидеть на сайте http://deoma-cmd.ru/

Прочитано 574 раз

Последнее от Организатор ИРО