г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Куприенко С.В. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ВИДЕО-ЛЕКЦИЙ В ИНТЕРНЕТЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ADOBE FLASH И FLEX ТЕХНОЛОГИЙ

Оцените материал
(0 голосов)

Активно внедряя компьютерные технологии в процесс обучения, мы не должны забывать о том, что основным субъектом обучения может быть только педагог, а компьютерные технологии должны стать удобным и эффективным инструментом в его работе, но никоим образом не подменять его.

Быстро развивающиеся в последние годы Интернет-технологии дают в руки разработчиков программного обеспечения мощные, гибкие и удобные средства, позволяющие предоставить обучающемуся доступ не только к текстовым и графическим материалам, но и к видео и аудио записям лекций и семинарских занятий. И хотя видео и аудио уже давно стало неотъемлемой частью многих Интернет-страниц, именно разработки последних лет позволили сделать мультимедиа доступным для широкого круга пользователей Интернета и интегрировать его с текстовыми материалами, графикой и анимацией, обеспечивая внутреннее взаимодействие между различными видами демонстрируемой информации и предоставляя пользователю простые, удобные и гибкие элементы управления содержанием веб-страницы.

В своей работе мы представляем ряд Интернет-приложений, разработанных с помощью программных продуктов фирмы Adobe — Flash CS3 и Flex 2 (ActionScript 3) — и демонстрирующих видеолекции, основанные на предварительно отснятых видеоматериалах (рис 1).

 

Интерфейс содержит:

  • навигатор, выполненный в виде «дерева», позволяющий легко перейти к нужному фрагменту лекции;
  • окно видеоплейера, в котором можно просматривать видеозапись лекции;
  • окно, в котором демонстрируются те записи и рисунки, которые лектор делает в процессе объяснения на доске, а также  могут быть размещены дополнительные материалы и комментарии в виде текста и графики;
  • набор дополнительных элементов управления, позволяющих осуществлять переход по субтитрам.

 

Рис. 1   Интерфейс видео лекции

 

Такое представление лекционного материала обладает целым рядом преимуществ по сравнению, например, с простой демонстрацией видеозаписей. Перечислим некоторые из них:

  1. Демонстрация видеоматериалов сопровождается субтитрами.
  2. В видеоплейер, наряду с традиционными, введены дополнительные элементы управления, которые обеспечивают быструю навигацию по субтитрам и позволяют повторно прослушать последнюю произнесенную лектором фразу, вернуться к предыдущей или перейти к следующей.
  3. Навигатор не просто демонстрирует содержание всей лекции в виде «дерева», но позволяет осуществлять «быструю перемотку» видео к тому месту, которое выбрал пользователь.
  4. Показ видео сопровождается синхронной демонстрацией текста и графики, которые могут отображать — гораздо лучше и живее — все то, что лектор пишет на доске, а также всевозможные комментарии, дополнительные материалы и ссылки.
  5. Все переходы от одного контента к другому происходят в пределах одного и того же окна без перезагрузки веб-страницы в браузере.
  6. У подобных  приложений есть ряд достоинств, делающих их более доступными людям, имеющим различные физические ограничения в зрении, слухе и в подвижности.
  7. Использование Интернета обеспечивает быстрый и почти неограниченный по широте охвата аудитории доступ к подобным ресурсам в удобное для пользователей время.

Нет никаких сомнений в том, что просмотр таких материалов не сможет заменить живого общения с преподавателем. Но такое представление лекционных материалов является серьезным шагом к тому, чтобы сделать работу преподавателя, его опыт и знания более доступными. Благодаря перечисленным выше преимуществам учебные материалы, выполненные по данной технологии, актуальны и для проведения дистанционного обучения.

Подготовка видео-лекций может быть интересной и самому преподавателю, потому что — при всей своей сравнительной трудоемкости — она дает ему возможность постоянно дополнять, уточнять и развивать подготовленные материалы, делая их более понятными, доступными и разнообразными, фиксировать достигнутое и переходить к разработке новых курсов.

Прочитано 404 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top