г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ломтева Н.Б. ИКТ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.

Оцените материал
(0 голосов)

Мир информационных и коммуникативных технологий очень динамичен. Использование их позволяет в кратчайшие сроки решать широкий круг задач, недоступных ранее. В настоящее время происходит внедрение современных компьютерных технологий в преподавании естественных учебных дисциплин, в том числе и в математике.
Использование на уроках математики ИКТ позволяет решить ряд задач, одна из которых – активизация познавательной деятельности учащихся. Эта проблема не нова, ей посвящены труды многих ученых-педагогов: Л. М. Аристовой, Е. Я. Голанда, М. А. Данилова, Б. П. Есипова, И. Я. Лернера, П. И. Пидкасистого, Н. А. Половниковой, Г. И. Щукиной, Л. А. Ивановой и др. Но и сегодня она остается крайне актуальной. Работать над активизацией познавательной деятельности – это значит формировать положительное отношение школьников к учебной деятельности, развивать их стремление к более глубокому познанию изучаемых предметов. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Однако следует понимать, что компьютер - один из инструментов нашей педагогической деятельности, и  как каждый инструмент, он требует соответствующего ему применения.
Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании различных предметов школьного курса невозможно без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и подключения к сети Интернет. В настоящее время в нашей школе имеются два компьютерных класса, копилка CD-дисков с программами по различным дисциплинам, которые успешно используются на предметных уроках, телефонное подключение к сети Интернет. Собрана копилка презентаций, созданных учителями и учащимися школы.
Практика работы показывает, что уроки, на которых используются ИКТ можно разделить на четыре группы:

  • демонстрационные уроки. На таком уроке информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом его этапе. В качестве программного обеспечения можно использовать материалы готовых программных продуктов, содержащих большой объём фото, видео, аудио информации по различным темам, а также презентации, созданные самим учителем или учащимися;
  • уроки компьютерного тестирования. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. На таких уроках каждый учащийся класса работает только индивидуально. Программным обеспечением служат тестовые программы. Использование различных тестов и тестовых заданий для контроля и оценки образовательных результатов учащихся приобретает особую актуальность в связи с подготовкой выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
  • уроки моделирования.  Как правило, это тренажёр для решения задач определённого типа или среда для решения конструктивных задач, задач на построение в курсе геометрии и алгебры;
  • интегрированные уроки. Интегрированные уроки проводятся, как правило, в компьютерном классе, где учащиеся имеют доступ к компьютерам.

При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель традиционно составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом ИКТ не заменяют учителя, а только дополняет его.
Применять ИКТ на уроках математики можно на всех этапах процесса обучения.
При изучении нового материала: При изучении новой темы целесообразно проводить урок-лекцию с применением компьютерных презентаций, позволяющих акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации. Объяснение темы урока сопровождать демонстрацией слайда, на котором дана тема урока, план изучения темы, задания по новой теме. При решении устных упражнений. Дают возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.
При проверке фронтальных самостоятельных и домашних работ: Обеспечивает наряду с устным и визуальный контроль результатов. Ребята при этом осваивают работу с компьютером, учатся выбирать главное, контролировать свою мысль. Вместо докладов и рефератов – презентации. Презентации  можно  включить в урок , создавая тем самым банк информации по предмету (процесс довольно трудоемкий).
При решении задач обучающего характера: Помогают выполнить чертеж (на построение чертежей в Excel уходит гораздо меньше времени, чем в тетради, за счет этого рассматривается большое количество примеров), составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану.
Перечислены лишь некоторые из вариантов применения компьютерных технологий в подготовке и проведении урока математики. Компьютерная грамотность участников образовательного процесса растет, развиваются информационные технологии, а значит, расширяются возможности их применения в процессе обучения предмету. Включение в урок информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения математике интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей. Но важно понимать, что использование ИКТ не решит всех проблем моментально.

Прочитано 599 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top