г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Старикова А.В. ОПЫТ ПЕДАГОГА-ПРАКТИКА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА ШКОЛЬНЫХ УРОКАХ

Оцените материал
(0 голосов)

Современные дети все больше обращаются за информацией не к книгам, а к компьютеру, и педагоги должны этим воспользоваться. По моему мнению, использование новых информационных технологий в курсе истории и обществознания значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся, повышает интерес к предмету и оптимизирует труд учителя.
В своей педагогической деятельности применение информационных технологий позволяет мне организовать индивидуальную работу, используя дифференцированный подход в обучении, работу в группах, самостоятельную работу учащихся. А также использовать педагогические методы: репродуктивный, объяснительно–иллюстративный, проблемно-поисковый.
В урочной и внеурочной деятельности широко используются презентации, подготовленные учащимися под руководством учителя. При подготовке презентации ученик проводит огромную исследовательскую работу, использует большое количество источников информации, ресурсы сети Интернет, проявляет творческий подход к изучаемому предмету. В процессе демонстрации презентации приобретает опыт публичных выступлений. Перед выступлением ученика обязательно дается задание классу: оценить выступление одноклассника или проблемный вопрос. Такая форма работы повышает интерес к истории, стимулирует интеллектуальную активность учащихся.
С появлением в классе интерактивной доски мною были разработаны уроки с интерактивными заданиями по работе с исторической картой, картинами, таблицами, понятиями. Благодаря таким урокам класс вовлекается в активную познавательную деятельность. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Каждый ученик стремится выйти к доске и выполнить задание, даже если сделана ошибка, есть возможность попробовать ответить еще. Практика показывает, что использование обучающих заданий повышает эффективность усвоения материала. Урок проходит интересно.
Разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала представлен в видеофильмах и DVD. Возможности кабинета позволяют одновременно использовать на уроке видеофильмы из серии «Россия XX век», DVD «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XX в.», а также интерактивную доску. Перед просмотром видеофильма по теме «Русско-турецкая война 1877-1878г» в 8 классе, перед учащимися были поставлены вопросы:
1.   На территории какого полуострова Россия вела военные действия с Турцией?
2.   Назовите причины и итоги победы России в войне.
Закрепление материала провожу на интерактивной доске. Учащиеся работают с контурной картой: подписывают название полуострова, выделяют народы, оказавшие сопротивление Османской империи, выстраивают логическую цепочку из дат и событий. Такой прием позволяет намного эффективнее изучить и закрепить новый материал на уроке.
На протяжении нескольких лет на уроках истории мною используются в качестве контрольно-измерительных материалов тестовые задания. Данный инструмент позволяет проводить диагностику, мониторинг и управление процессом формирования системы знаний, умений и навыков, а также обеспечивать обратную связь «ученик – учитель». Наиболее эффективным является система тестирования в среде Senteo. У этой программы имеются положительные стороны: работая в классе, учитель может использовать Senteo для составления опросных тестов заранее или для проверки знаний в любой момент во время урока. Учащиеся отвечают на вопросы посредством пультов дистанционного управления. Компьютер подсчитывает результаты в режиме реального времени так, что учитель контролирует уровень знаний всего класса и отслеживают проблемные области, характерные не только для класса, но и для отдельных учеников. Данная методика оценивания знаний учащихся способствует выявлению уровня индивидуальных способностей каждого обучающегося и нацеливает учителя на индивидуальную работу с данным учеником. Пультовая система тестирования позволяет не только учителю отслеживать уровень знаний ученика, но и ученику увидеть собственный результат, сравнивая их с результатами одноклассников. Такой самоанализ необходим, так как он помогает ученику включиться в осознанную учебную деятельность.
Как и многие другие педагоги школы, провожу тестирование учащихся в системе «СИнТеЗ», встроенной в Сетевой город.
Система дистанционного обучения Moodle, к освоению которой недавно приступила, позволит разнообразить формы дистанционной работы с учащимися и предоставит новые информационные сервисы.
А электронный журнал в Сетевом городе, введённый вместо бумажного, на мой взгляд, – очень удобный педагогический инструмент, с помощью которого сегодня оптимизировала свою работу не только как учителя, но и как классного руководителя.
Опыт убеждает в том, использование информационных технологий: активизирует и индивидуализирует процесс обучения; помогает повысить качество образования; повышает степень усвоения учебных, коммуникативных компетенций; способствует развитию личности, которая уверенно чувствует себя в условиях информационного общества; повышает эффективность контроля знаний; расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников.

Прочитано 489 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top