г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ергина О.В. ИКТ И МОДЕРНИЗАЦИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ

Оцените материал
(0 голосов)

Украина переживает глобальную информатизацию. ИКТ стали неотъемлемой частью нашей жизни, а современные средства телекоммуникации сняли все преграды на пути общения людей, находящихся в разных точках Земного шара. Развитие сети Интернет предоставило ее пользователям такие возможности, о которых ранее нельзя было и мечтать. Одним из важнейших достижений сетевых технологий в сфере образования стало то, что они открыли путь к дистанционному обучению, обеспечив открытость образования.
Сегодня, как никогда, любой процесс обучения должен носить опережающий характер, быть на шаг впереди современных требований к образовательному процесу и учителю. Для этого необходима модернизация всей системы подготовки и повышения квалификации педагогов. Эту задачу невозможно выполнить без широкого применения ИКТ. Следует признать, что доля ИКТ в сфере украинского образования еще очень мала, в связи с чем за последние несколько лет на государственном уровне был принят ряд важных решений о внедрении ИКТ во все сферы жизнедеятельности государства, в том в числе и в образование.
Я представляю динамично развивающийся муниципальный украинский ВУЗ, который является одним из лидеров по использованию ИКТ в учебном процессе и управлении образованием в Украине. Это Киевский университет имени Бориса Гринченко, основная деятельность которого направлена на профессиональную подготовку будущих и повышение квалификации нынешних учителей и воспитателей, а также руководителей общеобразовательных и дошкольных учебных учреждений. Ежегодно у нас повышают квалификацию около шести тысяч работников образования г. Киева и около четырехсот руководителей учреждений общего и дошкольного образования (директоров и их заместителей).
Традиционная форма повышения квалификации педагогов 1 раз в 5 лет (согласно нормативным документам) давно перестала быть эффективной, поскольку эта периодичность уже не удовлетворяет потребностям современного информационного общества. Но, благодаря ИКТ, появилась возможность реализовывать в межкурсовой период повышения квалификации часть функций курсового периода, что, с одной стороны, позволяет сокращать сроки курсов, а с другой, способствует качественному непрерывному образованию, задекларированному Болонским процессом. При этом курсовой и межкурсовой периоды повышения квалификации становятся равноправными компонентами целостной системы последипломного педагогического образования.
Современные информационно-коммуникационные технологии открывают качественно новые возможности учебно-воспитательного процесса, а значит, обладают чрезвычайно высоким педагогическим потенциалом, что и было учтено нами в процессе обновления содержания последипломного педагогического образования и поиска путей успешного самосовершенствования педагога в сфере его профессиональных интересов.
 Рассмотрим основные наработки университета в этой области.
1) Мы внедрили кредитно-модульную систему обучения, суть которой в том, что учебный план повышения квалификации состоит из нормативной части (обязательные учебные модули) и вариативной (модули по выбору). Это позволяет реализовать индивидуальную образовательную траекторию каждого слушателя, направленную на максимальное удовлетворение его профессиональных запросов.  Нормативная часть обязательно содержит учебный модуль по изучению ИКТ. Для дифференцированного подхода к обучению этому модулю проводится предварительное анкетирование учителей на предмет их уровня владения ИКТ.
2) Эффективно работает система дистанционного обучения на платформе Moodle. Это не только позволяет тысяче киевских педагогов ежегодно проходить курсы повышения квалификации практически без отрыва от основной работы, но и способствует мотивации к использованию ИКТ.
3) ИКТ-навыки мы развиваем не только у участников программы курсов повышения квалификации. Прежде всего мы совершенствуемся сами. Вот уже год, как в университете действует Программа развития персонала, включающая тренинги и мастер-классы для преподавателей и методистов университета по использованию в их профессиональной деятельности офисных программ Windows, SMART-технологии, возможностей Интернета и социальных сервисов технологии Web2.0. При этом следует отметить, что практически все учебные аудитории нашего университета оборудованы современными мультимедийными комплексами, что повышает требования к ИКТ-компетентности сотрудников.
4) В этом году мы ввели в учебный процесс два очных тематических курса, содержание которых напрямую связано с ИКТ. Это «Использование интернет-технологий и мультимедиа ресурсов в профессиональной деятельности учителя» и «Тестовый контроль качества образования». Они не заменяют очередные курсы повышения квалификации, а дополняют их. Пройти их может каждый желающий в межкурсовой период.
5) Для руководителей общеобразовательных учреждений мы ввели персональную электронную регистрацию через сайт университета на интересующие их учебные модули, что позволяет к началу курсов оптимизировать процесс создания их индивидуальных учебных планов повышения квалификации.   
6) Особое значение мы придаем повышению квалификации учителей в межкурсовой период. Использование социальных сервисов технологии Web2.0 позволило создать условия для непрерывной профессиональной и методической поддержки педагогов. Вот несколько примеров:

  • Сотрудниками университета созданы вебсайты для учителей-предметников. Их посещение позволяет учителям быть в курсе всех событий, имеющих отношение к преподаванию именно их предмета, брать на вооружение новейшие технологии обучения, знакомиться с цифровыми образовательными ресурсами, не дожидаясь очередного срока повышения квалификации. Вот уже несколько лет успешно функционируют портал университета и сайты его институтов, вызывающие интерес не только у отечественных пользователей (согласно данным провайдера).
  • Второе наше достижение – это создание первого в украинском сегменте интернета сообщества для сетевого взаимодействия учителей математики. «Сетевому сообществу учителей математики г.Киева» уже полтора года. За это время его участники значительно расширили заложенные в названии географические рамки. В сообществе участниками аккумулируется все, что необходимо учителю математики для его эффективной работы, самообразования и профессионального роста. Участие в сообществе способствует он-лайн общению педагогов, их объединению в творческие группы для обмена опытом, создания цифровых образовательных ресурсов, участия в тренингах и мастер-классах, проведение которых, кроме запланированных ИППО, они сами через сообщество и инициируют. Начав с создания собственных страничек в рамках сообщества, сегодня его участники уже имеют персональные сайты и блоги. Это один из примеров эффективного повышения квалификации средствами ИКТ в межкурсовой период.
  • В этом году наряду с традиционными межкурсовыми мероприятиями (конференциями, семинарами, тренингами, конкурсами педагогического мастерства и др.) наш институт начал активно внедрять технологию вебинаров. На платформе SMART Bridgit мы провели два пилотных вебинара для учителей математики и истории. Тем самым нам удалось выполнить две задачи, как методическую, так и задачу развития ИКТ-компетентности участников, ведь для участия в вебинаре, нужно, как минимум, быть осведомленным в средствах телекоммуникации.

К сожалению, Украина испытывает определенные трудности с активным применением ИКТ в образовании. Традиционно в качестве основной причины указывается отсутствие компьютерной техники. На самом деле основной причиной является пассивность учителя, отсутствие у него мотивации к обучению и использованию ИКТ. 
Подводя итоги, хочется отметить еще одну важную университетскую инновацию. В текущем учебном году мы ввели обязательную сертификацию наших преподавателей в сфере ИКТ. Т.е. повышать уровень ИКТ-компетентности мы начали, прежде всего, с себя. С этой целью разработан профиль (рамки компетенций) эффективного преподавателя, детерминирующий 4 уровня выполнения базовых функций преподавателя на основе ИКТ (подробнее в табл.). В соответствии с этим профилем реализуется программа развития информационной компетентности преподавательского состава. ИКТ-компетентный преподаватель – залог успешного внедрения информационных технологий в учебно-воспитательный процесс, и, как результат, повышение качества образования.

Таблица

Уровни серти-фика-ции

 

Базовые функции эффективного преподавателя

Разработка эффективных учебных материалов

Обеспечение эффективной коммуникации (преподаватель – студент)

Обеспечение эффективной оценки (самооценки) результатов обучения и уч.процесса

Обеспечение эффективной коммуникации (студент – студент)

Создание эффективной учебной среды

  А+

Фильмы

Мультимедиа

Скайп

Анкета

(он-лайн)

Тест

(он-лайн)

Вики

Блоги

Вебинары

Эл.блокнот

Сети

А

Аудио

Видео

Презентация

Чат

Список рассылки

Тест

(система ДО)

Форум

Система ДО

В

Таблица

Текст

Электронная

почта

Анкета  (текст, табл.)

Тест

(текст, табл.)

 

Электронные каталоги, библиотеки

 

С

(базис)

- Основы работы с компьютером
- Интернет и Веб
- Программы повышения продуктивности
- Безопасность и конфиденциальность компьютера
- Цифровой стиль жизни

Прочитано 723 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

2 комментарии

  • Комментировать Четверг, 19 Май 2011 00:00 написал Ергина О.В.

    Ув. Ирина Александровна, прежде всего, благодарю за интерес к моим тезисам. К цифровому стилю жизни мы относим понятие о цифровых аудио, фото, видео, их форматах, о цифровых устройствах для их создания, воспроизведения, просмотра, прослушивания. Базовый уровень С нами взят в соответствии с программой Microsoft Digital Literacy. Это программа сертификации для учителей Украины в сфере основ ИКТ, утвержденная нашим Минобрнауки в текущем учебном году.
    Подробнее о ней можно узнать на укр. сайте Microsoft. Вот ссылочка на домашнюю страничку курса http://www.microsoft.com/about/corporatecitizenship/citizenship/giving/programs/up/digitalliteracy/ukr/default.mspx. Остальные уровни владения ИКТ для сертификации разработаны проректором ун-та по инновациям для наших преподавателей и утверждены на заседании Ученого совета.

    Пожаловаться
  • Комментировать Воскресенье, 20 Май 2007 00:00 написал Волкова Ирина Александровна

    Уважаемый автор, поясните, пожалуйста критерий из таблицы "цифровой стиль жизни".

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top