г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Шафикова Х.М. ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Оцените материал
(0 голосов)

Развитие информационного общества в современных условиях основано на применении информационно-коммуникативных технологий, на организации учебного процесса в специализированной открытой информационно-образовательной среде. Задача учителя – обеспечить ученику условия для профессионального и личностного развития. Максимально индивидуализирует учебный процесс – дистанционное образование, где мотивация – получить действительно прочные знания, используя самообразование. Это значит, что ученик  переходит на новый этап обучения – овладение процессом приобретения знаний.
Ключевая компетенция, формируемая в школе – умение учиться. Ни у кого не вызывает сомнения способность языка (как родного, так и иностранного) в универсальности быть инструментом коммуникации в любых областях жизни. Следовательно, важной метапредметной областью всего школьного образовательного процесса является лингвистический компонент обучения, где могут принимать участие учителя разных предметов и можно говорить о межпредметной интеграции. Каждый учитель- предметник может разместить на сайте лекцию по своему предмету (а всем хорошо известно, что некоторые темы дублируются по нескольким предметам) и обучаемый может спокойно выбрать необходимую информацию.
Дистанционное образование придает определенную специфику системе образования. Это обеспечение эффективной обратной связи с преподавателем, контроль правильности/ неправильности выполнения упражнений и т. п.
Эффективность этой работы зависит от эффективности разработанных методических материалов. Такая работа – творческий процесс, позволяющий развивать и разрабатывать новые методические приемы. Для успешного осуществления продуктивного обучения различным видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму) необходимо выбирать определенные типы текстов, знать способы их изучения, формы контроля. Зная теорию и видя рядом с собой специалистов в области ИКТ, готовых всегда помочь «словом и делом», хочется составить задания и для младших школьников.
Определенно основой могут послужить готовые задания на учебных сайтах в Интернете. Здесь создано большое количество языковых курсов, которые предлагают новую методику преподавания иностранного языка, способствующую развитию самостоятельности учащихся при прохождении какого-либо материала.
Организация контроля и оценки знаний учащихся – важнейшая составная часть работы по дистанционному обучению. По предмету «Иностранный язык» – это проверка уровня сформированности фонетических, лексических и грамматических навыков, умений в четырех видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, письме. Все это можно проверить при помощи разноуровневых тестов и на более высоком уровне – при защите электронной проектной работы. При составлении тестов постоянно возникала мысль, что этого вида заданий мало, и они, не смотря на разнообразие все-таки однотипны: составляются по пройденной теме и дают варианты ответов, где можно иногда правильно ответить «методом тыка».
Главная задача тестов – скромна: измерить уровень облученности по той или иной теме. Хотя большинство приемов обучения могут быть использованы и как приемы контроля, но нельзя ставить знак равенства между упражнениями и тестами.
По дистанционной образовательной технологии «Индивидуальный учебный план» интересна работа, которая позволяет:

  • использовать систему частичного экстерната с целью оптимизации учебного процесса;
  • реализовать индивидуально-ориентированный подход;
  • предоставлять ученику возможность самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;
  • самостоятельно изучать курс по выбору в рамках дистанционных занятий;
  • вызывает желание найти дополнительный материал по теме.

Все это позволяет проводить контроль усвоенного материала не только в виде тестов и презентаций, но и дает простор для новых задумок, порой кажущихся из области фантастики. Тем не менее – это возможность работать дальше по своему предмету, думая: как это будет интересно ученику, и как я могу проверить, что он узнал. Это актуально: каждый современный человек просто должен знать хотя бы один иностранный язык не хуже своего родного русского. Существует множество курсов по изучению иностранных языков, много учебных программ в Сети, но у учителя-тьютора все-таки больше возможностей научить ученика учиться по своему предмету.
Работая в МБОУ СОШ №76, можно познакомиться с двумя возможностями дистанционной поддержки образовательного процесса, активно реализуемыми преподавателями школы. Первая основана на рассылках заданий через СГО и тестировании в системе «СИнТеЗ», встроенной в СГО. Вторая – реализация дистанционных уроков с помощью широко используемой в мире и свободно распространяемой СДО «Moodle».
Т.к. СДО «Moodle» имеет очень интересные it-сервисы (форумы, интерактивные лекции, тесты, анкеты, опросы, глоссарий и т.д.), я остановила свой выбор на ней. Позанимавшись в школе на курсах по дистанционному обучению, можно составить тесты по контролю знаний для учащихся старших классов. В настоящее время идет освоение СДО «Moodle» и в течение последних месяцев учебного года планируется проведение уроков с дистанционной поддержкой.

Прочитано 1197 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 20 Апрель 2011 00:00 написал Пуляевская Александра Михайловна

    Уважаемый автор! Не бойтесь и начинайте создавать образовательный ресурс. На данный момент СДО Moodle имеет около 1000 модулей и настроек! Посмотрите http://moodle.org/mod/data/view.php?id=6009.
    Вы все равно их все не узнаете. А всегда спросить у знающих можно http://moodle.org/course/view.php?id=25.
    Можно дать Вам совет: пусть первый Ваш курс решает проблемы организации информационной поддержки очных занятий (это особенно важно для тех кто по тем или иным причинам не был на занятии) , организации самостоятельной работы с элементами контроля(домашнее чтение, просмотр фильма и т.д.) и промежуточного контроля знаний (поскольку итоговый Вы все равно будете проводить очно).
    Когда первый курс создадите и начнете внедрять, тогда и начнется непрерывный процесс совершенствования курса. Так что, удачи! Тем более для изучения иностранного языка действительно самостоятельно и дистанционно используются другие технологии (не СДО).

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top