г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Беляева Елена Николаевна ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К СТАНДАРТАМ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

Оцените материал
(0 голосов)

В период перехода системы образования к стандартам второго поколения в центре внимания находится, наряду с духовно-нравственным воспитанием обучающихся, обновление содержания образования, формирование универсальных учебных действий обучающихся. В новой образовательной парадигме ученик становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. Это обусловливает необходимость такой организации образовательного процесса, которая была бы направлена на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом ребенке. Результатом работы учителя становится активная, творческая деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции.
К этому мы стремимся уже сейчас и в школе 2-ой ступени. Учитывая специфику преподаваемого мной предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии», считаю, что достижение этого невозможно без использования современных информационных и коммуникационных технологий в обучении. В образовательном процессе я использую интерактивные устройства, в частности интерактивную доску.
Основывая обучение в 5 классе на учебно-методическом комплекте под редакцией А.В. Горячева, что предусматривает бескомпьютерный вариант,  максимально используем потенциал информационных технологий в традиционном процессе обучения. Организовать обучение в деятельности, не усаживая обучающихся непосредственно за компьютеры, позволяет интерактивная доска. Кроме того, объединение проекционных технологий и сенсорного устройства позволяет мне полностью управлять любой компьютерной демонстрацией прямо с доски, не теряя визуального контакта с классом и не «привязываясь» к своему компьютеру. Именно в этом видим целесообразность использования интерактивной доски при обучении информатике по бескомпьютерному варианту.
Использование интерактивной доски меняет организацию и проведение занятий, ведь на ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам и рисункам, сохраняя их для последующего использования, выделять ключевые области и добавлять цвета. Так, выполняя упражнение по составлению алгоритма пути (урок «Постоянные и переменные величины в алгоритмах») без использования интерактивной доски, ученики тратили много времени на обсуждение маршрута. Применение же интерактивной доски дает возможность прорисовать маршрут на карте, что увеличивает наглядность и улучшает понимание условия задачи. Тексты, рисунки или подсказки к заданиям можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. Работа с интерактивной доской позволяет учителю активизировать деятельность обучающихся на уроке, объяснить новый материал, вовлечь их в дискуссию.
Интерактивная доска повышает мотивацию и активность обучающихся, увеличивает эффективность выполнения заданий, носящих творческий характер. Если судить с позиции стандартов второго поколения, то я добиваюсь не только предметных, но и личностных (принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в моделируемых социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов), метапредметных результатов (овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, использование знаково-символических средств представления информации и т.д.).
Работа интерактивной доски как мультимедиаоборудования, предназначенного для воздействия на органы чувств, основана на нейрофизиологических особенностях восприятия мультимедиа пользователем: увеличение угла зрения и амплитуды движения глаз по полю доски способствует расширению анатомического поля активного зрения. А тактильный способ управления информационными объектами на поле доски вовлекает в процесс обучения кисти рук пользователя, что способствует более эффективному усвоению последовательности учебных действий за счёт создания пространственно-временного контекста.
Результативность использования интерактивной доски на учебных занятиях можно оценить по проявлению следующих параметров:
1)      весь класс вовлекается в активную работу благодаря наглядности и интерактивности;
2)      обостряется восприятие;
3)      повышается концентрация внимания;
4)      улучшается понимание и запоминание материала.
Использование интерактивной доски удобно для организации обратной связи. Осуществляя контроль знаний, учитель может подготовить тестовые задания с выбором ответов, в виде выпадающих списков, радиокнопок, флажков, позволяющих моментально проверить правильность выполнения задания. Инструмент «секундомер» позволит в режиме on-line проконтролировать заданный промежуток времени. Интересные возможности предоставляет доска при работе над ошибками. Заранее отсканировав работу обучающегося и демонстрируя ее на экране, учитель дает возможность ученику найти и маркером исправить свои ошибки.
Применение интерактивной доски позволяет осуществить процесс обучения на качественно новом уровне. Восприятие учебного материала происходит активно, повышается внимание, интерес к предмету, улучшается понимание, запоминание становится более прочным. Чередование различных видов деятельности позволяет избежать утомляемости и однообразия в работе на уроке, стимулирует активность и инициативность обучающихся, которые не только воспринимают информацию, преподнесенную учителем, но и сами участвуют в ее создании, формируя универсальные учебные действия.

Прочитано 730 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Понедельник, 20 Май 2002 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Елена Николаевна, у меня вопросы.
    1) Чем Вам, лично, предпочтителен УМК Горячева, а не Босовой?
    2) Какое у Вас программное обеспечение для интерактивной доски? Покупное? Сами сделали?
    3) Как осуществляется очередность пользования доской. В классе, допустим, 25 человек. Как Вы распределяете время, чтобы каждый смог поработать с доской? Поочередно в течение урока, в течение нескольких уроков.. как??
    Согласна, что в среднем и младшем звене применение доски при изучение опреденного материала обоснованно и дает результаты.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top