г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ярцев Виктор Александрович ЧЕГО В ТЕСТАХ НЕ ХВАТАЕТ?

Оцените материал
(0 голосов)

Заданий по информатике, особенно в тестовой форме, в настоящее время создано достаточно много. Их можно встретить в УМК разных авторов, на сайтах учителей информатики, учебных пособиях и практикумах, изданных разными издательствами. Пытаясь применить те или иные материалы в своей практике, вынужден констатировать, что все они имеют функцию контроля, и рассчитаны на проверку каких-либо компетенций после изучения того или иного достаточно крупного раздела, по сути являются контрольной работой, только в тестовой форме. То есть, первое, что не устраивает в готовых тестах, – это слишком большой объем материала, заложенный в заданиях. Мало того, что на выполнение самого теста из 15-25 заданий придется запланировать много учебного времени, так еще к объемным тематическим тестам придется специально готовиться, выделяя на это драгоценное время в рабочей программе. На мой взгляд, такого рода материалы уместно использовать во внеклассной работе – теоретический тур олимпиады, дистанционные конкурсы, такие как КИТ, Инфознайка.
Кроме больших объемов, не устраивает в готовых тестах содержание. А именно, либо там содержатся вопросы, на которых не акцентирую внимание, и наоборот, то, что считаю важным, не находит отражения в заданиях. Кроме того, бывают вообще сомнительные термины, которых нет ни в одном учебнике, практикуме. Ну, и в тестах в форме обычного документа нет интерактивности, то есть приходится потратить много времени на проверку, подсчет баллов, выставление оценки.
На основе вышеизложенного решили, что «велосипед изобретать» все-таки стоит. Для этого имеется также немало программных средств. Например, конструктор тестов MyTest (www.klyaksa.net) позволяет создавать разнообразные тесты с любым количеством вариантов ответов. Наличие механизма подсчета баллов также можно отнести к большим плюсам этого продукта. В качестве недостатков можно отметить тот факт, что программа работает только со «своими» файлами. Кроме того, мелкий шрифт в окне конструктора не подходит для демонстрации на широком экране, что не позволяет работать с заданиями коллективно.
Устранить вышеуказанные недостатки оказалось возможным если применить для составления заданий шаблон А. Н. Комаровского, учителя информатики Россошанской школы-интерната. В cтатье «Разработка шаблона для подготовки тестов в MS Power Point» [Информатика// № 20/2009], была описана работа с данным шаблоном, а сопровождение номеров газеты электронным приложением позволило подписчикам получить его в пользование. Достоинства именно этого продукта:

  • создан в Power Point – одном из самых популярных офисных приложений, поэтому разработка тестов не вызывает затруднений у любых учителей-предметников;
  • возможность демонстрации на широкий экран записей оптимального размера;
  • возможность составлять задания с одиночным или множественным выбором;
  • получение результатов теста в конце работы;
  • возможность вставлять рисунки, анимации, демонстрирующие процессы, явления;
  • наличие менеджера тестирования, позволяющего собрать сведения о результатах по локальной сети;
  • возможность получения печатной формы заданий.

В итоге, на основе шаблона были созданы тесты по ключевым темам курса информатики, каждое из которых содержит 5 заданий, что позволяет однозначно перевести результаты теста в пятибалльную систему, и распечатать их на одном листе. Сложность заданий находится на понятийном уровне, хотя и возрастает к четвертому-пятому заданиям. В итоге на выполнение теста затрачивается максимум 2-3 минуты. Тесты используются многократно: во-первых, при подведении итогов урока, затем, на следующем уроке, для проверки, насколько усвоены те или иные понятия прошлого урока, ну, и наконец, при повторении, обобщении материала, диагностики остаточных знаний, при подготовке к экзаменам.
Нельзя не отметить тот факт, что автор усовершенствовал свой шаблон, добавив туда возможность перемещать объекты (А. Н. Комаровский , Расширение образовательных возможностей MS Power Point. Информатика// № 4/2011). Последнюю версию можно найти на сайте http://www.rosinka.vrn.ru/pp/. Познакомиться с ней имеет смысл, даже если вы предполагаете использовать только задания с выбором вариантов ответа, так как теперь стало гораздо проще установить выбор правильных ответов.
Подводя итоги, следует отметить актуальность разработки именно интерактивных заданий в связи с распространением интерактивных технических средств обучения. Кроме того, специалистами министерства образования РФ уже давно обсуждается переход Единого Государственного Экзамена по некоторым предметам, в частности, по информатике на компьютерную форму тестирования. И тесты в электронном виде, как рабочий инструмент при освоении учебного материала, могут оказаться полезными как в теоретической, так и практической их части.

Прочитано 699 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

5 комментарии

  • Комментировать Вторник, 20 Май 2008 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Вообще-то, Виктор Александрович, жестко стоит вопрос о СПО. Откуда деньги у ОУ на Винду? И меня особо задевает то, что языки программирования, которые нам поставили - в частности Лазаурус - это не то, что надо. А и то, и другое не получится иметь. У нас же ведь кризис, денег нет :-)

    Пожаловаться
  • Комментировать Воскресенье, 20 Май 2007 00:00 написал Ярцев Виктор Александрович

    Мне кажется, вопрос о переходе на СПО уже не стоит так жестко: только СПО и больше ничего! Если в ОУ есть возможность приобрести лицензионное ПО, почему нужно работать непременно на Linux? Другое дело, иметь в наличии и то и другое.

    Пожаловаться
  • Комментировать Суббота, 20 Май 2006 00:00 написал Ярцев Виктор Александрович

    Уважаемая Виктория Юрьевна! Тесты из 5 заданий используются для первичного контроля усвоения понятий сразу после изучения темы. А для итогового и рубежного тестирования составляются тесты с большим количеством заданий, которые выбираются из нескольких "пятизадачных" тестов. Привести конкретные примеры не позволяет объем тезисов, определенный организаторами.
    Что касается компьютерной формы ЕГЭ, то ребенок не будет решать на бумаге 4 часа, так как значительная часть заданий предполагает выполнение заданий на компьютере. Насколько это будет сложнее или проще, сейчас судить трудно, но то, что сдавать экзамен будет интереснее, по-моему, однозначно.

    Пожаловаться
  • Комментировать Пятница, 20 Май 2005 00:00 написал Шалягина Элла Викторовна

    У меня только один вопрос: Как быть с переходом на СПО?

    Пожаловаться
  • Комментировать Понедельник, 20 Май 2002 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Виктор Александрович? Не согласна с Вами, что теста из 5 заданий хватит для проведения итоговых и рубежных тестирований. Кроме того, Вы делились своим опытом, но дети разные. Некоторым и 10-12 заданий мало и выполняют они их быстро.
    А вот переход ЕГЭ на компьютерную форму тестирования считаю невернейшим шагом. Ага, сидеть перед компьютером 4 часа, из которых основное время ребенок будет вести расчеты и пр. на бумаге!! И ради того, чтобы потом выбрать соответствующий пункт (пункты)! А часть С в том виде, в котором она сейча, может быть лучше наполовину только в бумажном варианте. Не в этом дело. Статья ваша обозначила проблему, с которой сталкивались многие. Но 1) как проверить стапень адекватности ваших 5-вопросных тестов. 2) Вы критиковали тесты других авторов, но не привели ни одного конкретного примера. А ведь прежде чем критиковать, надо привести хотя бы один аргумент.
    3) В остальном - молодцы, желаю Вам удачи!

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top