г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Степанова Е.А. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.

Оцените материал
(1 Голосовать)

ГБОУ СО «ЦПМСС «Речевой центр», г. Екатеринбург

Аннотация

Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении детей с ТНР помогает сформировать и развить познавательный интерес, творческие способности учащихся, повышает качество обучения. В статье раскрываются основные направления работы по использованию ИКТ при обучении русскому языку и литературе учащихся с ТНР.

Education of children with severe speech disorders using informational and communicational technologies helps to form and develop cognitive interest, student’s creativity, improve the quality of studying. Article opens new ways of using informational and communicational technologies in teaching Russian literature of children with severe speech disorders.

XXI век-век информационных технологий. Особую роль в управлении качеством образования могут сыграть именно современные информационные технологии. Современное общество ставит  перед учителем задачу развития личностно значимых качеств школьников, развитие познавательной активности, а не только передачу знаний. Главной компетенцией учителя-предметника становится его обновленная роль-роль проводника знаний, помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации. Знания выступают не как цель, а как способ развития личности.

Особенностью  детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР) является несформированность составляющих речи, неполноценная речевая деятельность влияет на формирование интеллектуальной, волевой сферы, на развитие познавательной активности учащихся. Для успешного освоения новых знаний учащимся необходимо иметь определенную личностную познавательную направленность. Огромную роль в формировании познавательной активности учащихся с ТНР играют информационно-коммуникационные технологии. Задачи, стоящие перед учителем-словесником при применении информационных технологий, предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные  умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знания лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.

Использование ИКТ при обучении учащихся с ТНР позволит:

  • усилить образовательные эффекты;
  • повысить качество усвоения материала;
  • построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;
  • осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
  • организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;
  • наполнить урок новым содержанием;
  • развивать творческие способности познавательную активность учащихся;
  • формировать элементы информационной культуры;
  • прививать навыки работы с компьютерными программами;
  • поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;

Основные направления деятельности включают:

1)      работу с программами MS Office (Word, Power Point; Publisher);

2)      создание презентаций к урокам;

3)      использование ресурсов Интернета;

4)      использование готовых обучающих программ.

К последним относим: «Энциклопедию русской литературы», «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия» ; интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, тренажеры, презентации учебного материала, разработанные для уроков.

Создание проектов, презентации, работа в программе Microsoft Publisher требуют от учителя творческого подхода, применения исследовательских методов, владения компьютерными технологиями.

Интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому ряду положительных эффектов:

  • обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
  • психологически облегчает процесс усвоения знаний;
  • возбуждает живой интерес к предмету познания;
  •  расширяет общий кругозор учащихся;
  • повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Работа с программой Microsoft Publisher позволяет получит реальный продукт своей деятельности в виде газеты, журнала, буклета. Она вызывает огромный интерес учеников, дает возможность оформить результаты групповой работы  в виде газеты, информационного листка.

Опыт показывает, что применение ИКТ на уроках литературы повышает качество обучения, усиливает познавательную активность учащихся. За определенный период времени учителем и учащимися создана медиатека, включающая в себя презентации по биографиям и творчеству писателей XIX-XX вв.

Таким образом, использование ИКТ при обучении учащихся с ТНР обеспечивает развитие познавательной активности учащихся, интенсификацию всех уровней учебного процесса, реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.

Прочитано 682 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top