г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Горюшкина О.В. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ С НЕСЛЫШАЩИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СО ЦПМСС «Эхо», г Екатеринбург

Аннотация

Главная задача общеобразовательного учреждения на сегодняшний день – подготовить неслышащего ученика (а затем и выпускника) к выбору направления для продолжения образования, к профессиональному самоопределению. Применение компьютерных технологий облегчает решение этой задачи.

The main task of general educational institutions of today - to prepare deaf students (and later graduate) to choose the direction for continuing education, to vocational self-determination. The use of computer technology facilitates this task.

Уровень и качество образования, получаемое глухими или слабослышащими в школе, в значительной мере определяет их последующую жизнь, в том числе и профессиональное самоопределение. Успешная трудовая деятельность значима для каждого второго выпускника школы глухих. Однако исследования показали, что глухие старшеклассники, в целом, не готовы к сознательному выбору своей будущей профессии. Прежде всего,  это связано с тем, что:

  • во-первых, школьники с нарушениями слуха обладают меньшими по сравнению со слышащими сверстниками уровнем общеобразовательной и политехнической подготовки;
  • во-вторых, недостаточное развитие словесной речи глухих учащихся затрудняет получение информации о профессиях;
  • в-третьих, нарушение слухового анализатора весьма затрудняет, а подчас исключает возможность пользоваться источниками информации (радио, телевидение).

Поэтому главная задача общеобразовательного учреждения на сегодняшний день – подготовить ученика (а затем и выпускника) к выбору и реализации дальнейшего варианта продолжения образования и к последующему профессиональному самоопределению.

В ходе профориентационных мероприятий применяются средства наглядности: таблицы, схемы, плакаты, фотографии рабочих мест, фрагменты из кино и видеофильмов, компьютерные средства.

Применение компьютерных технологий на внеклассных занятиях позволяет глухим учащимся пополнять свой словарный запас, закреплять и совершенствовать знания, полученные на других занятиях по профориентации.

Иногда учащиеся по состоянию здоровья временно не могут обучаться в образовательном учреждении. Во избежание пробелов знаний у глухих учащихся и отставания в учебе  можно использовать дистанционные технологии, используя различные Интернет-сервисы: Skуpe, электронную почту, Google Docs.

Используя электронную почту, педагог может отправить учащемуся файлы с заданиями по разным темам, а затем используя программу  Skуpe провести контрольный  срез знаний.

Преимущество системы Google Docs заключается в том, что пользователи могут работать с сервисами совместно в режиме On-line. Данный сервис позволяет:

  • создавать в Интернете документы, электронные таблицы и презентации, а  затем просматривать и редактировать их с любого компьютера;
  • систематизировать документы с помощью папок в хранилище Google;
  • -экспортировать созданные файлы на любой компьютер;
  • сохранять документы автоматически по ходу изменений.

Особое удобство обеспечивает русскоязычный интерфейс.

Для того чтобы получить доступ к инструментам этого полезного сервиса, достаточно завести свой аккаунт на Google (завести почтовый ящик gmail.сom).

Использование глобальной компьютерной сети Интернет в образовании глухих и слабослышащих детей играет огромную роль, способствуя расширению их коммуникативных возможностей, создавая благоприятный эмоциональный тон и, тем самым, способствуя развитию уровня мотивации к обучению. Важно, что инвалиды по слуху, обращаясь в Интернет, могут использовать (хоть и не в полном объеме) в учебных целях практически любую образовательную среду.

Поэтому перспективным направлением является не только использование информационно-коммуникационных технологий в обучении глухих учащихся, но и овладение самими учащимися навыками информационных пользователей, что откроет перед ними перспективы роста возможностей социальной адаптации, коммуникации, доступа к образованию, расширению сфер будущей трудовой деятельности, жизнеспособности.

Прочитано 589 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top