г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Попова Л.В. ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ШКОЛЕ ДО: СЛОЖНОСТИ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СО ЦПМСС «Ресурс», г. Екатеринбург

Аннотация

В данной статье рассмотрены некоторые сложности, возникшие в процессе реализации дистанционного образования для детей-инвалидов в Свердловской области, не касающиеся напрямую организации и реализации образовательного процесса, но влияющих на качество и эффективность реализации Проекта в целом.
In this article some difficulties the realization which has arisen process of remote education for disabled children in Sverdlovsk region the organizations not concerning directly and realization of educational process, but influencing quality and efficiency of implementation of the Project as a whole are considered.
В сегодняшнем обществе развитие информационных и коммуникационных технологий двигается быстрыми темпами, и становиться неотъемлемой частью жизни практически каждого человека. Данная тенденция хорошо просматривается и в образовании. Принятый правительством приоритетный национальный проект «Образование» направленный, в том числе, на стимулирование инноваций в сфере образования и подключение школ к интернету приносит ощутимые результаты. В рамках реализации одного из направлений данного проекта осуществляется «Организация дистанционного образования детей инвалидов Свердловской области».
При реализации Проекта в Свердловской области встал ряд вопросов, среди которых ключевым является малая регламентированность аспектов ДО в нормативных документах. Основополагающим документом, на основе которого организуется дистанционного образования в Свердловской области, является «Положение об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Свердловской области» [1], где есть указания на все нормативные акты, регламентирующие образовательный процесс, и четко указаны роли и ответственность участников организующих образовательный процесс.
Следующей проблемой, возникающей в реализации дистанционного обучения, является низкая ИКТ-компетентность педагогов. Требования к компетенции педагогов выше той практической подготовки, имеющейся сегодня у учителей, особенно старшего возраста. Не случайно данное направление компетенций педагога четко прописано в водимых ФГОС. Для начала работы в Проекте каждый из педагогов проходит обучение как на предоставляемом оборудовании, так и работе с программным и методическим обеспечением для реализации образовательного процесса. Для педагогов разработан отдельный курс на сайте i-школы «Информационно-методическая площадка учителей Свердловской области», содержащий все необходимые для педагога регламенты работы в Школе ДО. И, тем не менее, педагоги, имеющие богатейший опыт в работе с детьми с ОВЗ, но не имеющие опыта в работе с оборудованием, программным и методическим обеспечением теряются, особенно на первых этапах работы. Ключевым решением данной проблемы может быть инициативность педагога, желание развиваться и, как это не странно для педагога, задавать вопросы, а так же внутренняя личная ответственность педагога за качество проведенного урока.
Так же важной особенностью и вытекающей отсюда проблемой в организации дистанционного образования для детей с ОВЗ является необходимость в специализации оборудования, предоставляемого ученику исходя из характера заболевания. В рамках проекта Дистанционного образования детей инвалидов Свердловской области ученикам предоставляется специализированное оборудование, но только на период обучения в школе ДО. Возникает вопрос: обучая детей на таком оборудовании, какова возможность ребенка удачно интегрироваться в общество в будущем. Дальнейшая, возможная, деятельность ребенка связанная с использованием ИКТ будет зависеть в первую очередь от родителей их возможностей и желания позволить своему ребенку успешно продолжить образование и найти себя в профессиональном смысле. И в этом случае навыки, сформированные за время учебы в Школе ДО, позволят ребенку успешно найти себе будущую профессию. В связи с этим важным моментом является необходимость разрешения и такого вопроса: сейчас ребенок работает со специализированным оборудованием, а, в последствии, например, при трудоустройстве, нет гарантии, что ему предоставят необходимый для него комплект подобного оборудования. Поэтому важной задачей, стоящей перед педагогами Школы ДО, является научить ребенка использовать весь спектр существующего оборудования, а так же отработать навыки работы со стандартным оборудованием и программным обеспечением.
При грамотно простроенном обучении ребенка навыкам работы с использованием дистанционных технологий возможности сетевого взаимодействия позволяют находить, выделять, преобразовывать и применять в учебе необходимую по поставленной проблеме информацию. Приобретая данные навыки, ученик получает возможность продолжить получение образования (многие ВУЗы реализуют дистанционное образование для групп своих учеников), а так же трудоустройство и возможность самостоятельно заботится о себе с финансовой точки зрения (востребованность специалистов умеющих работать на компьютере и имеющих возможность делать это не выходя из дома очень востребована в современном обществе). В связи с этим важнейшей задачей, которая встает перед педагогом начинающим работу с учеником это не только обучение по предмету (данные задачи отходят на второй план, особенно на первых этапах обучения), и так же планомерное изучение возможностей работы с компьютерным и программным обеспечением.
В рамках Проекта ведущим образовательным ресурсом является сайт «i-школа» [2] созданный педагогами и специалистами Центра образования «Технологии обучения» г. Москвы, где разработаны все курсы по каждому из предметов. Доступность получения информации для проведения уроков в режиме on-line позволяет педагогам проводить уроки по каждому из предметов учебного цикла, имея минимальную подготовленность к уроку (большинство необходимого материала к уроку размещено на сайте). Вместе с этим привлечение дополнительных Интернет-ресурсов для проведения урока приветствуется и используется педагогами для более качественного его проведения. Многим педагогам и ученикам недостаточно предложенных материалов, тем более, что некоторые курсы на сайте не полные, некоторые в стадии создания, а некоторых (например, для предметов коррекционной направленности) еще не разработаны. Важно отметить, что методическое и техническое сопровождение, то есть использование данного сайта, является для образовательного учреждения реализующего Проект, платным. Некоторые педагоги Школы ДО приступили к разработке авторских курсов по предметам, не представленным на сайте i-школы. Встает необходимость разработки концепции и создания собственного сайта содержащего разрабатываемые курсы.
В рамках данной статьи удалось отметить некоторые сложности, возникшие в реализации данного Проекта и наметить возможные пути решения. Необходимо отметить, что данный проект в Свердловской области является очень молодым – обучение детей ведется второй учебный год (система еще в стадии становления и отработки принципов работы). В связи с этим разрешение любой из поставленных проблем возможно проводить комплексно, опираясь на внутреннюю ответственность всех участников образовательного процесса и их высокую заинтересованность.
Литература
1. «Об утверждении Положения об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Свердловской области»: приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 8.12.2010 г. № 43-д.
2. http://iclass.home-edu.ru/

Прочитано 647 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 09 Май 2012 00:00 написал СВ

    Признательны за проблемность изложения тезисов. Удивляет только тот факт, почему ни один педагог до сих пор не присоединился к обсуждению обозначенной Вами тематики.
    Надеемся, что в рамках секционного заседания на конференции мы сможем детально обсудить изложенные проблемы и некоторые пути их решения.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top