г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Паянова К. А. ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ ГЛУХИХ

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СО  «ЦПМСС «Эхо», г. Екатеринбург

Аннотация

Интерактивные технологии в образовании становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса, они помогают повысить мотивацию школьников, обеспечить прочное усвоение учебного материала. Основным преимуществам и факторам эффективного использования интерактивной доски, как средства организации эффективного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья посвящена данная статья.

Interactive technologies in education become an integral part of modern educational process, they help to increase motivation of school students, to provide strong assimilation of a training material. To the main advantages and factors of effective use of an interactive board as means of the organization of effective training of children with limited possibilities of health this article is devoted.

Роль интерактивных технологий в образовании с каждым годом возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса, помогают повысить мотивацию школьников, обеспечить прочное усвоение учебного материала. А главное, позволяют организовать эффективное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Специфическая особенность глухих детей заключается в том, что запоминают они менее 5% услышанного и произнесенного, и более 40% увиденного. А одновременное использование аудио- и видеоинформации, разнообразного наглядного материала повышает запоминаемость до 60-70%.

Учебник, доска, мел, карточки с заданиями и бумажные плакаты – это составляющие части педагогических технологий, которые были хороши в прошлом. Дети с нарушениями слуха, дети современного поколения, у которых выше потребность в визуальной информации и зрительной стимуляции, требуют от учителя другого подхода. Интерактивные доски соответствуют этому способу восприятия информации.

С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп занятия. Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, видеофайлы, звуковые файлы при наличии колонок, ПО для интерактивной доски. Со всеми отображёнными материалами можно продуктивно работать прямо во время урока. Многие из вышеперечисленных ресурсов используют возможности компьютера, например, цвет, движение и звук, большинство из которых не всегда доступны на обычном уроке. Возможно, занятия привлекут сразу несколько ресурсов, и учитель может выбирать то, что ему нужно.

Простота использования этих устройств и разнообразие ресурсов увлекает учеников больше, чем традиционные занятия. Однако учителям часто приходится тратить достаточно много времени на поиск необходимых материалов. Применение интерактивных досок в процессе обучения детей с нарушениями слуха, имеющих особенности развития психических процессов, позволяет сделать этот процесс более увлекательным и наглядным. То есть,  интерактивное устройство реализует принцип наглядности как по отношению к отдельному ученику, так и к целому коллективу учащихся, вовлеченному в процесс обучения, что является не маловажным в работе с глухими детьми. Наглядная, всегда находящаяся перед глазами информация помогает сосредоточить внимание на ключевых моментах и активно задействовать зрительную память.

Восприятие материала на уроках с использованием доски улучшается, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал, возможно переключение с визуального восприятия информации на проблемно-поисковую деятельность. Ребенок при работе не только видит и воспринимает, он переживает эмоции. ИД заинтересовывает учащихся, а в результате активизируются внимание, зрительная память, повышается эффективность обучения. Это великолепное дополнение к тем технологиям, которые уже давно применяются в образовательном процессе.

Интерактивная доска дает возможность мобильно и емко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения объемного материала по предмету.

Работа с доской предусматривает простое, но творческое использование материалов. Файлы или страницы можно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. На интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. К тому же тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать. Учитель и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что, несомненно, привлекает всеобщее внимание.

Заранее подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам задают занятию бодрый темп: не нужно тратить много времени на то, чтобы написать текст на обычной доске или перейти от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране, используя инструмент Перо, и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал.

Спектр применения Интерактивной доски на уроках в достаточной степени широк. В связи с этим хотелось бы выделить ряд неоспоримых достоинств интерактивной доски.

Во-первых, ИД позволяет существенно экономить время на различных этапах урока.

Во-вторых, интерактивная доска дает возможность многократно использовать подготовленный материал: при объяснении нового материала; при проверке домашнего задания и повторении.

В-третьих, она позволяет рассматривать ряд задач развивающего характера, проверка решения которых на обычной доске затруднена.

В-четвертых, использование материалов из других источников расширяет возможности работы при подготовке к уроку

В-пятых, возможность распечатать материалы также создает дополнительные удобства в работе.

В-шестых, запас изобразительного и видеоматериала при подготовке к уроку безграничен. Высокое качество картинок и шаблонов позволяет создавать яркие и привлекательные материалы, воспитывающие в детях эстетический вкус.

В-седьмых, не нужно беспокоиться за сохранность бумажных карточек, табличек, плакатов и т.п. - в них просто отпадает необходимость.

В-восьмых, оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи.

И, наконец, доска позволяет создавать и совершенствовать собственные коллекции материалов к урокам.

Все эти достоинства ИД, предоставляют следующие основные преимущества в организации эффективного обучения детей:

  • ИД совместима с программами для всех лет обучения;
  • ИД усиливает подачу материала, позволяя эффективно работать с другими ресурсами;
  • ИД предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе;
  • ИД делает занятия интересными и увлекательными для учителей и учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов.

Но не стоит забывать о факторах эффективного использования ИД:

  • обеспечение доступа к интерактивной доске, чтобы учителя могли набраться опыта;
  • использование доски не только учителями, но и учащимися;
  • предоставление учителю времени на подготовку к занятию;
  • временные затраты учителя для того, чтобы стать уверенным пользователем и подобрать ресурсы для занятия;
  • обмен идеями и ресурсами между учителями
  • расположение доски в классе таким образом, чтобы не мешал солнечный свет и ничто не находилось между проектором и доской;
  • высокий уровень надежности и технической поддержки, чтобы свести к минимуму возможные проблемы;
  • строгое соблюдение здоровьесберегающих технологий.

Важно понимать, что эффект от использования интерактивных технологий, особенно в работе с детьми с ОВЗ, во многом зависит от самого преподавателя, от того, как он понимает и применяет те или иные возможности доски. Насколько он понимает, что развитие интересов каждого школьника – это лучший, наиболее эффективный способ работы образовательной системы.

Литература

  1. Волкова И. А. Интерактивные информационные средства в образовательном процессе: учеб. / И.А.Волкова, Н.В.Шпарута; Ин_т развития регион. Образования. - Екатеринбург: ИРРО, 2010. - 111с.
  2. Умные уроки Smart. Сборник методических рекомендаций по работе со  Smart — устройствами и программами. Изд-е 2-е, испр. И доп. - М.: «ИНЭК», 2008.-184с.
  3. Сетевое педагогическое сообщество «используем интерактивную доску». [Электронный ресурс]. - //Портал «открытый класс» - Режим доступа: http://www.openclass.ru/
  4. Степаненко О.В. Интерактивная доска: приемы использования на уроках информатики в начальной школе. [Электронный ресурс]. - //Портал «Интернет-газета «Лаборатория знаний» - Режим доступа: - http://www.gazeta.lbz.ru/
  5. Использование интерактивной доски. [Электронный ресурс]. - //Портал «Сеть творческих учителей» - Режим доступа: - /http://www.it-n.ru/
  6. Интерактивое оборудование. [Электронный ресурс]. - //Интерактивные технологии. Официальный сайт Smart technologies Inc и Polimedia. - Режим доступа. - http://www.smartboart.ru/
  7. Форум «Применение интерактивной доски на уроках русского языка». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fsu-expert.ru/
Прочитано 931 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top