г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Козлова Г.А., Истомина Н.И. УЧАСТИЯ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ НА СЕТЕВОМ РЕСУРСЕ WWW.NACHALKA.COM.

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ Криулинская СОШ, МО Красноуфимский округ, Свердловская область

Аннотация

Статья описывает опыт участия в сетевых проектах на сетевом ресурсе www.nachalka.com. Для детей и учителей начальных классов сельской школы – это ценный опыт знакомстава с Интернет-сервисами, который применим, по мнению учителей для освоения требований ФГОС.

Article describes experience of participation in network projects on a network resource www.nachalka.com. For children and primary school teachers of rural school is a valuable experience знакомстава with Internet services which is applicable, according to teachers for development of requirements of FGOS.

Под сетевым проектом мы будем понимать такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. О таких проектах мы узнали от учителя  информатики Хузина Р.И. Он рассказал нам о сайте, дающим большие возможности и предложил поучаствовать в проектах на www.Nachalka.com.

Заинтересовавшись, мы познакомились с названиями прошедших проектов, с этапами, и ожидаемыми результатами. Привлекало и то, что тема проекта совпадала с темой по окружающему миру. Решение принято – участвуем! Познакомили детей, посоветовались с родителями. Из предложенного дети выбрали участие в проекте про семью. И мы были очень рады, ведь семья ближе и ценнее для ребенка... Особенно важно подтолкнуть ребёнка к изучению семьи в наше время, когда многие дети не знают даже, как их бабушек и дедушек зовут полным именем.

После создания команды мы зарегистрировались на проекте, и встретились с первой трудностью: надо было зарегистрировать и всех детей. Дети сами учились заводить почтовый ящик, регистрироваться на сайте, подбирать логины и пароли. А также - вводить текст на клавиатуре, загружать фотографии и учили друг друга! У нас что-то не получалось, но до положенного дня все зарегистрировались. Это уже был маленький шажок в освоении информационных технологий. А самое главное – начать. Когда пришло первое задание, ребята, родители с большим желанием принялись за дело: кто найдет пословицы, кто нарисует плакат, кто подаст идею. Актив команды нас не подвел. Удивляли креативные идеи ребят. Конечно, очень активно включились родители, с трудом удавалось убедить их, дать детям больше самостоятельности.

В процессе выполнение проекта делали маленькие открытия: что древо можно представить в разных формах, в родословном древе в кругах и овалах вписывались имена женщин, а в квадратах и прямогольниках – мужчин, оформление можно было сделать разным цветом. Работа над проектом побудила многих детей, даже не участвовавших в проекте официально, исследовать свои родословные. Многие родители тоже узнали новое о своих предках – они учились вместе с детьми.

Согласно новым образовательным стандартам предметная область «Окружающий мир» призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета «Окружающий мир» включается раздел «Человек и общество»: Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.

Проект начался точно в срок. В проекте было три этапа. Первые два этапа  «Семейная викторина» и «Родословное древо»  дети выполнили быстро и с большим задором. На третьем этапе «Мозговой шторм, где составляли облако слов, встретились большие трудности. Нужно было выполнять работу на новых сервисах. Сервисы очень интересные, но мы, учителя, с ними не встречались  раньше. Родители тоже не имели практики. Дети испытали большую радость, когда в таблице «Наши успехи» увидели  оценку «отлично». Учителю начальных классов тяжело работать с сервисами, нужны новые знания. И мы рады, что узнали столько много для нас нового через этот проект.

Сетевой учебный проект «Моя семья – моё богатство» был использован как первый вводный проект для учащихся 1-2 классов. Он совпал с прохождением раздела по окружающему миру «Твоя семья» по «Планете Знаний», а также других УМК и основан на межпредметных связях с такими предметами, как «Литературное чтение», «Русский язык», «ИКТ», «ИЗО». Основная цель проекта была: формирование понимания важности такой базовой общечеловеческой ценности, как семья. При работе над проектом повысился интерес ребёнка к семье, её традициям, что способствовует воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса.

Чтобы познать удивительный мир природы решили принять участие в сетевом проекте «Слон – больше, чем животное». На этом проекте раскрывалась больше экологическая содержательная линия.  Чтобы приучать детей к исследовательской деятельности решили принять участие и в сетевом проекте «Игромир».

На всех проектах были продуманы действия каждого этапа в виде: викторин, создания коллективных презентаций, мастерских, таблиц. Генеральной линией пректов является знакомство с новыми сетевыми сервисами, результаты своей работы дети видели в таблице «Шаги к успеху».

Участие в проектах стало бесценным опытом. В проекте «Моя семья - мое богатство» мы не смогли преодолеть все подводные камни, а уже в следующих нам было легче.

После завершения проектов учащиеся приобретут следующие умения: личностные (осознание себя членом  семьи, интерес к её традициям, культуре, желание участвовать в её делах; объединять усилия в защиту животных во всем мире; объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и  «что я узнал» (результаты); метапредметные (составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работать по плану, использовать справочную литературу, искать информацию в Интернете); предметные (усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций; о защите животных в  мире;
освоение навыков безопасного поведения в Интернет; Знакомство с  некоторыми сервисами сети Интернет).

После подведения итогов на самом проекте мы просмотрели все презентации, пословицы, таблицы «Шаги к успеху» и обсуждили детьми итоги нашей первой попытки. И считаем, что участвовать в проекте надо, ведь за ними будущее!

Прочитано 526 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top