г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Мухаметьянова Илюся Мухаматвафиевна «ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ».

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ СОШ №2, г. Ревда

Если учащийся не переживает радости поиска и находок, не ощущает живого процесса ста­новления идей,  то ему редко удается достичь ясного понимания всех обстоятельств,  кото­рые позволили избрать именно этот, а не какой-нибудь другой путь.

 (А. Эйнштейн)

Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтоб выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.

Перед учителем математики стоит задача организации процесса обучения таким образом, чтобы ученик приобретал навыки самостоятельной деятельности, объективно оценивал свои знания и умения, ставил перед собой задачи и находил их решения.

Введение государственных стандартов в образование жестко регламентирует вопрос о гарантированном достижении каждым учеником определенного  заранее заданного уровня базовой подготовки и одновременное с этим, удовлетворение индивидуальных запросов и склонностей ученика. Недостаток времени (количество часов неизменно, а объем учебного материала ежегодно увеличивается) неизбежно приводит к снижению качества учебной работы. При этом ограничение времени может быть связано как с увеличением объема и интенсивности учебных нагрузок, так и с технологией и методикой обучения. Именно эта проблема заставляет всех учителей, в том числе и меня, искать новые технологии, методики, формы и методы преподавания математики.

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Становятся привычными технологии обучения, которые используют современные технические возможности. Правильно разработанной технологией обучения является та, при которой возникает сотворчество учителя и ученика; та, которая будет развивать и учителя, и ученика.

Изменения, происходящие сегодня в современном обществе, в значительной степени определяют особенности и необходимость внесения изменений в деятельность педагога. В современных условиях, в образовательной деятельности важна ориентация на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование умений исследовательской деятельности, индивидуализация целей образования. Решить эту проблему старыми методами невозможно.

Сегодня можно отметить существующие противоречия:

  • между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом общеобразовательной школы;
  • между репродуктивным восприятием математического материала отдельными обучающимися и необходимостью творческого преобразования их математической деятельности;
  • между возрастающей сложностью и насыщенностью школьной программы, постоянно увеличивающимся уровнем требований и способностью ученика освоить весь объем предлагаемых ему сведений.

Эти противоречия побудили нас к работе, направленной на повышение качества знаний учащихся, развития их творческих способностей посредством новых информационных технологий, которые дают возможность использовать компьютерные программы, мультимедийные презентации.

В своей работе мы применяем:

  • выборочное использование дополнительного материала предметного учебно–методического комплекта;
  • тренинговые программы для закрепления материала, выработки умений и навыков;
  • диагностические и контролирующие материалы при подготовке к ЕГЭ и ГИА;
  • демонстрацию домашних самостоятельных работ учащихся на уроке;
  • использование компьютера для вычислений, построения графиков;
  • игровые и занимательные программы для закрепления материала, повышения мотивации.

Максимальная частота и длительность применения компьютера в учебном процессе определяется возрастом учащихся, характером учебного предмета и необходимостью использования в познавательной деятельности.

При монотонном использовании одного средства обучения уже к 30-й минуте возникает торможение восприятия материала. Использование компьютера добавляет ещё и электромагнитное излучение. Поэтому на уроке стараюсь чередовать напряженный умственный труд и эмоциональную разрядку, использую упражнения для снятия напряжения и утомления при работе с компьютером и для улучшения мозгового кровообращения.

Школьный урок – это всегда таинство, волшебство, это неповторимый педагогический шедевр, который возникает благодаря личности учителя, его профессиональному мастерству, а также методическому уровню и техническому оснащению занятия. Творческое и глубоко продуманное использование учителями интерактивных образовательных систем создает прекрасные развивающие возможности как для школьников, так и для самих педагогов, обеспечивает современный уровень образовательной деятельности на уроках.

Обучение с использованием информационных технологий способствует эффективному усвоению учебного материала, помогает сделать учебный процесс разнообразным и увлекательным, т.е. мотивирует учащихся не только на учебную, но и на интеллектуально-творческую деятельность. Аудио - визуальное представление материала наряду с интерактивными формами обучения обеспечивает возможность восприятия информации на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне.

Опыт показывает, что работа с интерактивной доской улучшает восприятие материала учащимися. Учащиеся считают, что работать с интерактивной доской гораздо интереснее, чем с обычной доской или с печатными материалами. Они признают, что интерактивный подход помогает принимать активное участие в уроке. Благодаря использованию на уроке интерактивной доски изменилась активность даже самых проблемных учеников. Дети стали мыслить творчески. А тот, кому учиться было тяжело, нашел новые возможности для самовыражения. Материалы к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения. Можно создавать ссылки с одного файла на другой – например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

Учитель играет роль наставника, организует и направляет деятельность учащихся. Усиливается роль алгоритмизации в организации урока. Урок был и остается основным педагогическим инструментом реализации требований ФГОС. Он должен формировать универсальные учебные действия. Мотивация направлена на саморазвитие ученика. Результатом такой работы станет: для учителя – поиск новых подходов к обучению, стимулирование профессионального роста для учащихся – развитие творческой активности, уверенности в себе.

Прочитано 443 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 02 Май 2012 00:00 написал Клевцова Наталья Вениаминовна

    В статье изложены преимущества использования ИД на уроке, представлены разнообразные виды работы и положительные результаты как для учеников, так и для учителя

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top