г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Побережнюк Е.В., Побережнюк С.В. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ)

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ СОШ № 22 Орджоникидзевского района

МАОУ СОШ № 178 Орджоникидзевского района

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы о роли проектной деятельности с использованием средств ИКТ в повышении качества образования, о расширении поля применения поля проектной деятельности в разных областях знаний и обнаружения причинно-следственной связи между проектной деятельностью и требованиями выполнения ФГОС на более высоком уровне.

The questions about the role of project activities with the use of ICT in improving the quality of education, the expansion of the field of application of the field of project activities in different fields of knowledge and discovery of cause-effect relationship between project activities and performance requirements of the GEF at a higher level.

В настоящее время как никогда актуальна дифференциация и индивидуализация образования, таким образом, необходимо обеспечивать выполнение требований государственных образовательных стандартов на основе вариативности образовательных программ, а также обязательного введения новых технологий и информационных систем. По словам президента и премьер-министра в настоящее время жизненно важно развивать и использовать современные информационные технологии.

Ключевыми понятиями во ФГОС становятся самостоятельность и ответственность. Самостоятельность нигде так сильно не проявляется, как при проектной деятельности. Учащийся, работая над проектом, получает практические умения по поиску и обработке информации. В современном мире без НИТ этого уже нельзя сделать в принципе. При этом ему предоставляется высокая степень самостоятельности, когда не учитель дает сумму каких-то знаний, а учащийся сам, вполне осознанно и самостоятельно, ориентируясь на собственные интересы или социальные запросы общества, осуществляет поиск информации, обработку современными способами и, что немаловажно использует полученный продукт.

Учащиеся в школе гораздо больше направлены и подготовлены к проектной деятельности, чем учителя. Для большинства из них до сих пор остается непонятным, как это: не дать сумму знаний, а постараться помочь в овладении этими знаниями.

В этой связи резко возрастает роль проектов связанных с использованием средств ИКТ. Речь идет не только о том, что средства ИТ позволяют искать и обрабатывать информацию в электронном виде, но и о том, что результаты проектной деятельности могут быть представлены с высокой степенью разнообразия. Так, например, учащиеся школ №№ 22 и 178 Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга участвуя в проектной деятельности и работая над темами «Изумрудное богатство Урала», «Повышение комфорта в кабинете биологии», «Топонимика соцгорода Уралмаш» и другими, не только представили результаты своего исследования в форме текстового документа, но и при этом сняли популярно-образовательные видеоролики по данной теме, создали интерактивные приложения, представили изображения редактированные в программах Photoshop и 3d max. А проект по технологии «Создание натурной модели на примере крепости Аккерман» был успешно иллюстрирован коллажами, сочетающими действия обучающихся и название технологического этапа. Так, наглядно и доступно была показана технологическая карта процесса. При подобной работе возрастает как объем изученного материала, так и список технологий, необходимых для обработки данного материала, а это ведет к существенному росту возможностей обучающихся в успешном выполнении требований образовательного стандарта через выполнение актуальных социально-значимых, практикоориентированных заданий.

Согласно принципам компетентностного подхода «смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования». Это наиболее полно реализуется практически только при создании индивидуальных и групповых проектов, а особенно при их защите, представлении общественности, обосновании собственных идей и выводов. А также такой принцип как «смысл образования заключается в развитии у обучающихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт обучающихся» находит своё применение при решении проектной задачи с помощью ИТ, овладении программами, и, что немаловажно способностью применить их для решения конкретной проблемы.

В заключении хотелось бы отметить, что современная популярность метода проектов зачастую приводит к тому, что в результате проектной деятельности появляется некачественный посредственный результат, полученный только потому, что требует администрация или современные тенденции в образовании. Качественная подготовка проекта – это тяжкий труд, недоступный пока в широком массовом масштабе. Но несомненно, что результат данной деятельности огромный, значимый и благородный. Работать в этой области просто необходимо.

Прочитано 588 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Воскресенье, 29 Апрель 2012 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Чем понравилась статья - конкретика. Есть вопросы. 1) Как понимать тему «Повышение комфорта в кабинете биологии»? Почему в кабинете биологии и в чем идея проекта. 2) Делают проекты ВСЕ учащиеся или определенные?

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top