г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Песелис Алексей Александрович ЦИФРОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

Оцените материал
(0 голосов)

ООО «Производственно-консультативная группа «Развитие образовательных систем», г. Москва

Аннотация

В статье рассматриваются возможности применения современных цифровых средств обучения в школе при изучении предметов естественно-научного цикла. 
The article discusses the possibility of using of modern digital media education in school in studying of science subjects of the cycle.
Модернизация системы образования требует внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий. Эффективное решение этой задачи можно обеспечить путем вовлечения школьников в экспериментальную деятельность с комплексным использованием всей совокупности существующих средств обучения – как традиционных, так и функционирующих на базе цифровых технологий. На помощь учителю естественно-научных дисциплин может прийти учебное оборудование нового поколения, такое как датчики физических величин, устройства измерения и обработки данных, специализированное программное обеспечение, выпускаемое под зарегистрированной торговой маркой AFS™. Существенно, что при этом эксперимент остается натурным и предполагает использование компьютера в качестве универсального измерительного прибора.
Использование датчиковых систем расширяет возможности традиционного эксперимента, делает его более наглядным, а также позволяет получать более точные экспериментальные данные, выявлять и визуализировать графические зависимости между величинами, обрабатывать результаты измерений. При этом можно выполнить лабораторные работы как многофакторные исследования, осуществлять в динамике и дополнять элементами моделирования.
Благодаря тому, что современные интерфейсы данных являются мобильными устройствами, они позволяют проводить учебные эксперименты не только в лаборатории, но и на природе. В ходе эксперимента результаты измерений могут быть обработаны и проанализированы непосредственно во время проведения работы.
Успешное усвоение работы по сбору, анализу и обработке  экспериментальных данных позволяет учащимся перейти на новый уровень обучения – творческий. Все это помогает ученику в достижении личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. Кроме того, обеспечивается уникальная возможность создавать интегрированные курсы по естественным наукам, математике и информатике.
Благодаря применению устройства iPod или iPhone и программного обеспечения возможно производить покадровый видеоанализ движущегося объекта. Это позволяет учащимся на практике наблюдать действие научных законов в явлениях реального мира. Короткие цифровые видеоролики, длина которых зачастую не превышает 20-30 кадров, становятся источником количественных данных об исследуемом объекте или явление – позволяют учащимся и учителям собирать, анализировать и строить графики по данным, полученным из видеоклипов. При этом возможно собирать и синхронизировать видео кадры с данными, полученными от цифровых датчиков в той же программе. Покадровый видеоанализ  можно использовать в качестве дополнительных заданий к лабораторной работе или как самостоятельный эксперимент.
Превращение LEGO-робота в цифровую естественно-научную лабораторию становится возможным благодаря использованию адаптера, предназначенного для сопряжения интеллектуального блока робота MINDSTORMS®NXT с датчиками. Использование такого робототехнического комплекта открывает перед школьным образованием новые возможности и позволяет применять как интеллектуальный блок NXT, так и самого LEGO-робота для проведения многочисленных экспериментов в самых разных областях.
Проектный комплект на базе среды графического программирования позволяет информатике стать основой для интеграции предметного обучения школьников, в том числе в области естественно-научного образования.
Изучение основ программирования в среде LabVIEW с помощью программирования реального оборудования, а также обработки и представления реальных данных будет способствовать формированию компетенций и навыков, позволяющих учащимся уверенно перейти на следующую ступень профессионального образования. К числу таких компетенций можно отнести умение работать с современным высокотехнологичным оборудованием, программировать на языках графического программирования и использовать проектный подход в обучении.
Благодаря возможности визуализации изучаемых процессов, в том числе и скрытых от непосредственного наблюдения, значительно повышается эффективность занятий, у учащихся развиваются навыки применять  современные  компьютерные технологии при самостоятельном изучении сложных явлений.
Вывод
Современные цифровые средства обучения  способствуют повышению познавательного интереса учащихся, стимулируют их к творчеству, обеспечивают достижение учащимися указанных в стандарте нового поколения результатов.

Прочитано 589 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Четверг, 03 Май 2012 00:00 написал Кравченко Андрей Михайлович

    Хорошо бы получить более детальную информацию о разработках, упомянутых в статье

    Пожаловаться
top