МОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля», г. Краснотурьинск
Новый ФГОС предъявляет новые требования к результатам освоения основных образовательных программ (ООП). Эти требования к выпускнику основной школы включают в себя: способность к саморазвитию, способность ставить цели и строить планы, использовать универсальные учебные действия, владеть видами деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.
Для успешной реализации данных требований в организацию учебного процесса в основной школе ключевыми выражениями при создании нового урока будет являться следующее: ученик должен владеть видами деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, отрабатывать под руководством учителя механизмы практической работы
Это значит, что на уроке не должны даваться знания в готовом виде, необходимо учить детей получать знания самостоятельно, а значит, необходимо развивать так называемые УУД – универсальные учебные действия.
Сейчас, необходимо главный упор сделать именно на практические действия ученика. В кропотливой, непростой и последовательной работе над отработкой УУД нам помогут электронные учебные материалы. В своей практике мы используем цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), размещенные в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
При использовании ЦОР ученик сам становится главной действующей фигурой и сам открывает путь к усвоению знаний.
Использование ЦОР на уроках русского языка позволяет активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать деятельность каждого, значительно увеличить темп работы, решить сразу несколько задач: изучить новый материал, закрепить, выполняя практическую работу, включающую разные виды упражнений, позволяя ученику практически на каждом уроке быть исследователем, а также углубить знания, подвести к тому, чтобы ребенок осознавал, чему он сегодня научился, что у него не получилось, над чем надо поработать.
Способы использования ЦОР
Демонстрационные материалы
Плакат – слайд (аналог обычного плаката).Такой плакат может содержать определение, правило, различные изображения (например, портреты, репродукции, фотографии), а также схемы, таблицы, тексты. Как правило, изображение на слайде статично.
Плакат – иллюстрация: Плакаты-иллюстрации в основном созданы на основе красочных энциклопедий. Ученику можно не просто выучить материал параграфа, но подготовить собственную презентацию с использованием дополнительных материалов набора.
Плакат-схема .Такие и подобные им плакаты можно демонстрировать по ходу объяснения материала; можно распечатать и поместить на стенд «Сегодня на уроке» или раздать ученикам в качестве опорного конспекта.
Плакат-задание: Изучение самой сложной темы станет проще и вызовет у школьников живой интерес, если при ее изучении опираться на подборку вопросов и заданий, сопровождаемых красочными рисунками.
Интерактивные ЦОРы
Интерактивное правило . Здесь пояснение открывается щелчком мыши и может быть обратно скрыто. Интерактивные правила позволяют не просто формулировать правила, но последовательно подводить учеников к их самостоятельной формулировке.
Мы используем также «многослойные» ресурсы. Среди них предпочтение отдаем Комплексным интерактивным таблицам, позволяющим работать в разных режимах и представляющие собой одновременно таблицу (схему) с готовыми надписями, таблицу с возможностью самостоятельного исследования нового – режим «подсказки», таблицу для устного опроса у доски – режим «спрятать все», а также таблицу, позволяющую проверить знания и получить их оценку – тестовый режим.
Такие комплексные интерактивные таблицы-схемы обеспечивают новые возможности, не свойственные бескомпьютерным технологиям.
Материалы для практических занятий
Игры, конструкторы и тренажеры, задания которых предполагают какую-либо деятельность «на заданную тему» непосредственно с объектами на экране – перетаскивание, кликание, расстановка и т.д., по заданным параметрам задания.
Большинство заданий имеет активную обратную связь — ученик получает сведения о правильности или неправильности его ответа, иногда имеет возможность посмотреть правильное решение, иногда просто результат работы сбрасывается и предлагается пройти задание заново.
Тестовые задания
Тестовые задания содержат практически все наборы ЦОР, предполагающие ввод ответа в той или иной форме и его автоматическую проверку. Как правило, тесты, предназначенные для контроля знаний, включают в себя три и более тестовых заданий одного или нескольких типов.
ЦОРы помогают ученикам формировать УУД: анализировать, сопоставлять и обобщать факты; осваивать навыки работы с большими массивами информации, осуществлять поиск информации, грамотно ее использовать; самостоятельно изучать, закреплять и повторять пройденный материал; приобрестает навыки работы с компьютером.