г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Майорова С.А. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМАЦИОННО–КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СПО СО «Сергинский многопрофильный техникум», г.п.Верхние Серги

Аннотация

В статье рассматривается опыт развития информационно- коммуникационной компетентности педагога в ходе сетевого взаимодействия учреждений образования с использованием дистанционных форм обучения на примере реализации краткосрочной программы повышения квалификации «Применение интерактивной доски в образовательном процессе».

Article considers experience of development is information – communication competence of the teacher during network interaction of establishments of education with use of remote forms of education on an example of implementation of the short-term program of professional development «Application of an interactive board in educational process».

В условиях стремительных изменений глобальная экономика, основанная на знаниях, предъявляет новые запросы к рынку труда во всем мире, возрастает значение и необходимость обучения человека на протяжении всей жизни. Понятие «обучение на протяжении жизни» включает обучение, проходящее с раннего детства до глубокой старости, оно включает формальное (образовательные учреждения) и неформальное (семья, общество) образование, позволяющее людям воспользоваться возможностями обучения тогда, когда в этом возникает необходимость, а не тогда, когда они достигают определенного возраста или уровня образования. Процессы информатизации общества «де-факто» и введение федеральных государственных стандартов общего и профессионального образования «де-юре» привели к новому витку потребности в повышении квалификации педагогических работников в части информационно-коммуникационной составляющей профессиональной компетентности педагога.

Компьютер, телекоммуникационные и сетевые средства существенно изменяют способы освоения и усвоения информации, открывают новые возможности для интеграции различных действий, тем самым способствуют достижению социально значимых и актуальных в современный период развития общества целей обучения. Информационные технологии обучения определяют как совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности.

Принято считать, что более 80 процентов информации человек воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов через осязание, обоняние и вкус. Это значит, что лучше всего человек освоит новое, когда увидит, услышит и "потрогает", а продуктивно применит лишь, когда овладеет умением. Электронные интерактивные доски оказывают в этом неоценимую помощь. Они не только предоставляют мультимедийную среду для изложения и активного восприятия информации, но и позволяют использовать эти средства для организации фронтальной работы с группой обучающихся.

В связи с этим стал актуальным вопрос об освоении педагогами современного средства обучения – интерактивной доски, была разработана программа повышения квалификации «Применение интерактивной доски в образовательном процессе». Цель программы: усиление мотивации педагогов на использование современных средств обучения. Содержание программы ориентировано на использование активных методов и форм обучения, 70 % учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы. Программа рассчитана на творческий уровень деятельности обучающихся педагогов, обеспечивающий их готовность к самостоятельному использованию интерактивной доски в образовательном процессе, предполагает входное анкетирование и мониторинг сформированных умений. Данная программа реализуется в очно – дистанционной форме в процессе сетевого взаимодействия учреждений образования Нижнесергинского муниципального района, обучено 30 человек, выдано 27 сертификатов. В результате опроса обученных выявлено, что для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития требуется овладение дополнительными модулями – составляющими информационно – коммуникационной компетентности (ИКК): использование ресурсов текстовых редакторов, возможностей табличных редакторов, коллекций цифровых образовательных ресурсов, систем дистанционного обучения.

Выводы

Таким образом, в результате реализации программы «Применение интерактивной доски в образовательном процессе» были определены преимущества повышения квалификации педагогов в процессе сетевого взаимодействия образовательных учреждений и использования элементов системы дистанционного обучения:

  • гибкость (возможность выбирать образовательное учреждение);
  • индивидуальность (выбор образовательной траектории, темпа освоения);
  • открытость (преодоление закрытости образовательного учреждения, обмен опытом);
  • экономия (снижение издержек на обучение, обучение «в шаговой доступности», обучение через Интернет, «без отрыва от производства»);
  • конвертация результата обучения в реальный профессиональный продукт.

Литература.

  1. Информатизация региональной системы образования: организация и методическое обеспечение. Организационно-методическое пособие. – М.: российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008.- с.32-33.
  2. Приказ Mинздравсоцразвития России от 26.08.2010 г. N 761н «Об утверждении ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих».
  3. ФГОС НОО, НПО, СПО и ВПО. - Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/ fgos/.
Прочитано 753 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top