г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Уймин А.Г. АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЭТАПА ПРОФИЛЬНЫХ ОЛИМПИАД В ССУЗАХ

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СПО СО Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова, г. Екатеринбург

Аннотация

В статье определяются термины олимпиада и профессиональная компетентность. Рассматриваются аспекты подготовки, организации и проведения дистанционных теоретических этапов профильных олимпиад в средне специальных учебных заведениях

The article defines the terms Olympics, and professional competence. Examines the aspects of the preparation, organization and realization of remote theoretical stages of the specialized Olympiads in the medium special educational institutions

Сохранение и воспроизводство инженерно-технического потенциала стало необходимым условием развития современного динамично изменяющегося общества, в котором наблюдается возрастающая потребность в активных, грамотных специалистах. Выявление одарённых студентов и развитие творческих способностей учащихся входят в ряд базовых приоритетов для системы образования.

В условиях рыночной экономики цель приоритетного национального проекта «Образование» - стимулирование системных изменений по основным направлениям развития образования в России и эффективное содействие становлению гражданского общества и современного образовательного менеджмента. Важно, что государство выступает как политическая сила, способная в значительной мере регулировать процессы развития образования как такового и тем самым формировать отношение всего общества к сфере образования. Заинтересованность государства в привлечении талантливой, способной молодёжи к участию в развитии современного техногенного общества, рассматривается в перспективе как важнейший фактор и ресурс развития страны.

Правительство Российской Федерации Постановлением от 28 июля 2008 года № 568 утвердило федеральную целевую программу «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы, разработанную Министерством образования и науки Российской Федерации [1]. Целью программы является создание условий для эффективного воспроизводства научных и научно-педагогических кадров и закрепления молодёжи в сфере науки, образования, высоких технологий, сохранение преемственности поколений.

В направление 2 данной программы «Обеспечение привлечения молодёжи в сферу науки, образования и высоких технологий, а также закрепления её в этой сфере за счёт развитой инфраструктуры» включено мероприятие 2.2 «Организация и проведение всероссийских и международных молодёжных олимпиад и конкурсов». Цель этого мероприятия – выявление талантливых студентов. Важнейшим целевым показателем Программы является количество студентов и аспирантов, принимающих участие в предметных олимпиадах и конкурсах. Оно должно увеличиться до 60-65 тысяч человек. Следовательно, организация и проведение предметных олимпиад и конкурсов, привлечение и подготовка к участию в них студентов средне специальных учебных заведений, позволит не только сохранить преемственность поколений, но и развить потенциал технической базы страны.

В связи с тем, что в настоящее время роль студенческих олимпиад в инженерно технических кадров государства значительно возросла, актуальными являются научно-теоретические исследования, посвящённые целям и функциям предметных олимпиад, методики их организации и проведения, а также вопросам, связанным с привлечением ведущих предприятий данной отрасли к поддержке мероприятий.

По запросу олимпиада Яндекс предлагает 39 млн. ответов [2] по нашему мнению наиболее полно термин олимпиада, в рамках профессионального образования, можно сформулировать – интеллектуальное соревнование по решению различных задач на ЭВМ, для решения которых необходимо применить одну или несколько профессиональных компетенций. Поэтому в настоящее время наиболее остро стоит вопрос, какой должна быть структура, содержание и процесс педагогического сопровождения олимпиад в Сузи, чтобы их реализация способствовала адаптации повышению профессиональных компетенций студента, привлекало работодателя к организации и проведению подобных мероприятий.

Одним из основных моментов специфичных для профильных олимпиад по ИКТ для ССУЗов, которые были апробированы в УРТК им. А.С. Попова на протяжении нескольких лет является, дистанционность теоретического этапа. Современный специалист это не столько много знающий специалист, сколько тот индивид, который способен за определенное время воспользоваться любым источником информации и прийти к верному решению. Работодателя, как правило, не интересует способ и метод решения, а интересует конечный результат. Специалиста XXI века определяет набор профессиональных компетенций. Наиболее емким и точным определением данного термина можно назвать определение Э.Ф. Зеера, который рассматривает понятие «профессиональная компетентность» как «интегративное качество личности человека, включающее систему необходимых знаний, умений и навыков, достаточных для выполнения определенного вида профессиональной деятельности» [3].

При организации олимпиад для подготовки теоретических заданий нами используется среда модульного обучения Moodle [4], которая позволяет подготовить базу тестов и «выставить» их в Интернет, для решения участникам олимпиады на определенный срок. Нами практикуется открытие тестов на трое суток. При этом олимпиадник может работать в комфортной для него обстановке (из дома, из учебного заведения, из интернет кафе), в удобном ему режиме. Тест рассчитан на астрономический час и состоит из 60 вопросов, т.е. на один вопрос приходится около минуты (по аналогичной схеме работают ведущие российские компании по оценке уровня квалификации персонала, такие как Центр компьютерного обучения "Специалист" при МГТУ им. Н.Э. Баумана, Центр онлайн-сертификации IT-специалистов Retratech и др.), за это время студент может воспользоваться любой справочной литературой и ресурсами Интернет, также студент может проконсультироваться с другими специалистами.

Содержание тестов ориентированно не только на термины и понятия, но и содержит элементы ситуационного моделирования. Все теоретические задания согласуются с нашими социальными партнерами – ведущими мировыми производителями и интеграторами IT решений.

Так в Межрегиональной олимпиаде профессионального мастерства обучающихся в учреждениях высшего и среднего профессионального образования по направлению «Основы сетевых технологий» памяти Аверина В.Г. проходившей 20 апреля 2012 года на базе УРТК им. А.С. Попова в дистанционном тестировании приняли участие 95 команд из 52 учебных заведений из 32 городов Российской Федерации. Теоретические вопросы согласовывались и утверждались со специалистами компании D-link.

Литература

1)           Постановление Правительства РФ от 28 июля 2008 года № 568

2)           Электронный ресурс Яндекс режим доступа http://yandex.ru/yandsearch? clid=49137&text=%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0&lr=54

3)           Электронный ресурс Зеер Э. Ф. Психология профессий режим доступа. http://www.twirpx.com/file/157915/

4)           Электронный ресурс Википедия режим доступа http://ru.wikipedia.org/wiki/Moodle

Прочитано 615 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top