г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск



Пятница, 25 Март 2011 19:32

Янышева Светлана Анатольевна ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ШКОЛЫ 8 ВИДА КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ.

Автор 
Оцените материал
(0 голосов)
В условиях модернизации образования нужно найти такие средства и приемы, которые позволят сделать урок интересным, насыщенным, ярким, вызывающим интерес к учению. И именно применение компьютера как средства обучения в школе 8 вида позволило успешно управлять деятельностью школьников.

государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии «Берёзовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»
 

Аннотация
 

В условиях модернизации образования нужно найти такие средства и приемы, которые позволят сделать урок интересным, насыщенным, ярким, вызывающим интерес к учению. И именно применение компьютера как средства обучения в школе 8 вида позволило успешно управлять деятельностью школьников.

 

With the modernization of education to find such tools and techniques that will make the lesson interesting, saturated, bright, causing interest in teaching. And it is the use of the computer as a medium of instruction in school 8 of the form possible to successfully manage the activities of students.

 

Дети с ограниченными возможностями здоровья учатся жить в мире информации. К этому их подталкивает информатизация всего окружающего. Социализируя школьника образовательного учреждения 8 вида, мы сталкиваемся с его информативной неграмотностью. Нас окружает мобильные устройства, компьютеры, электронные терминалы, виртуальные деньги. Мы должны знать, как написать электронное письмо, завести электронную почту, как пользоваться мобильным банком и снять заработную плату с карточки.

Шесть лет назад в нашем образовательном учреждении обособилась проблема, заключающаяся в недостаточном внимании к информатизации образовательного процесса. Анализируя данное, творческой группой коллектива школы были выявлены «минусы»:

  • в существующей системе образования отсутствует составляющая по формированию компьютерной грамотности у детей, обучающихся по программе 8 вида;
  • отсутствие в образовательном учреждении условий для формирования компьютерной грамотности у детей, обучающихся по программе 8 вида;
  • отсутствие необходимого программно-методического, технического обеспечения и подготовленных педагогов.

Пути решения:

  • Корректировка программы информатизации школы. Создание и оборудование мини-компьютерного класса, приобретение компьютеров, вспомогательных компонентов (сканер, принтер, наушники, мультимедиапроектор и т.п.). Активизация системы охраны труда, техники безопасности при осуществлении внедрения системы формирования компьютерной грамотности обучающихся по программе 8 вида.
  • 2006-07 уч. год: разработана программа «Компьютерные игры», которая реализовывалась через учебный план (1 час в неделю для учащихся 7-9 классов школы).
  • 2007-08 уч. год: программа «Компьютерные игры» реализовывалась через систему дополнительного образования (1 час в неделю для учащихся 5-9 классов)

В последующие годы программа изменялась с учетом программы развития ОУ. С 2010 года в программу включена проектная деятельность (учебные проекты, которые были «приняты» учащимися и реализовываются).

Как правило, в коррекционной школе готовят учащихся к реальной действительности: обучение чтению, счету, письму, выработка чувства уверенности в себе, формирование навыков общения, выполнение простейшей работы по дому и т.д. Выявляется задача – выстроить такую систему освоения компьютерных технологий и возможностей учащимися, которая в дальнейшем помогала бы школьникам и педагогам в процессе освоения основных образовательных предметных программ.

Важная роль при нахождении, усвоении и закреплении знаний отводится использованию игровых методов обучения на компьютере. Ряд компонентов деятельности, воспроизводимой в игре, обладает условным характером, что позволяет обучаемым отвлечься от ответственности, сопутствующей реальной ситуации, и действовать более свободно.

Занятия на компьютере являются специфической формой организации учебной деятельности. Это малогрупповые занятия, образовательная программа которых рассчитана на учащихся 5–9 классов. В начале каждого учебного года учитель информатики формирует группы с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, рекомендаций медицинских работников школы. На занятиях в компьютерном классе учащиеся осваивают азы информатики, работы на ПК. Примечательно, что информационная компетентность школьников формируется через разнообразную деятельность на уроке-занятии, включающую в том числе и работу с карточками-заданиями, выполнение которых способствуют развитию и коррекции высших психических функций. Данные задания сориентированы на реализацию межпредметных связей. Подготовка учеников в области информатики позволяет учителям-предметникам полноценно использовать наработанное, потенциал учеников.

Активно используются различные программные продукты, ЦОР, другие виды «компьютеризации», Их цель - сформировать представление об информации, ее формах, каналах получения информации человеком, развивать внимание, память, рефлексию, выработать навыки культурно-продуктивного общения и т.п.

Необходимость использования информационных коммуникационных технологий на уроках в коррекционных классах школы 8 вида неоспорима.

Анализируя работу по формированию и применению компьютерной грамотности у детей, обучающихся по программе 8 вида, сделаны выводы:

  • компьютер становиться инструментом специального обучения школьников, и при правильном использовании имеет стабильный положительный результат;
  • в коррекционном учреждении 8 вида могут быть сформированы элементарные навыки при работе с компьютером;
  • формировать навыки общения с компьютером в коррекционной школе 8 вида возможно начинать с 5 класса;
  • часы по овладению основами знаний по информатике должны быть включены в учебный план. Для учащихся 5,6 классов – по 1 часу в неделю, а для 7-9 классов по 2 часа в неделю.

В самом начале реализации проекта (2006-2008 г.г.) одной из активных форм деятельности на уроке являлась игра. Но на настоящем этапе личностно-ориентированный подход диктует включение в учебную деятельность и иных дополнительных форм представления и усвоения материала: это и работа с клавиатурным тренажером, и обучение с использованием слайд-шоу, и работа в программе «Pаint», и создание различного рода презентаций, форматирование изображений и создание разнообразных тематических мини-фильмов. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей расширяет возможности представления учебной информации.

Учащиеся к выпускному классу школы имеют навыки работы:

  • с программами учебно-тренажерного и игрового характера;
  • на устройствах, выбирать необходимые команды для запуска программ.
  • с графическими, текстовыми и видео редакторами;
  • с ПК и его периферийным оборудованием.

Внедрение в школу 8 вида ИКТ помогает благотворному развитию детей, коррекции недостатков развития и более успешной социализации и интеграции.

Прочитано 635 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top