г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Кипрушкина О.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ.

Оцените материал
(0 голосов)

МАОУ СОШ№184 «Новая школа», г. Екатеринбург

Аннотация

Практическая полезность математики обусловлена тем, что её предметом являются фундаментальные структуры реального мира. В статье рассматривается использование информационных технологий на уроках математики с использованием УМК «Сферы. Математика». Автор Е.А. Бунимович и др.

The practical usefulness of mathematics is due to the fact that its subject is the fundamental structure of the real world. The article discusses the use of information technology in mathematics lessons with words, educational complex «Sfery. Matematika» By E.A. Bunimovich etc.

Практико-ориентируемый подход на уроках математики является основополагающим при реализации ФГОС ООО. Будущему выпускнику в своей жизни придется выполнять рас­чёты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть практическими приёмами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять алгоритмы. Изучение математики способствует и эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества геометрических форм, восприятию логики математических рассужде­ний и аргументов решения сложных задач.

К педагогическим технологиям школы ХХI века относятся информационно-коммуникативные технологии, без которых невозможно представить современный образовательный процесс. В соответствии с ФГОС второго поколения ученик должен извлекать информацию, интерпретировать её, осмыслять, уметь пользоваться. И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. В некоторых ситуациях ученик знает больше, чем он, и роль современного учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации.

Одной из составляющих УМК «Сферы. Математика.» является мультимедийное приложение «Математика. Арифметика. Геометрия.» в который входит: электронный учебник, виртуальная лаборатория, обучающие тренажеры, проверяющий тренажер, задачи, для интересующихся математикой, флеш-демонстрации, контроль, интерактивные демонстрации, игры и головоломки.»

Компьютерное обеспечение уроков представлено в следующих разделах мультимедийного приложения к учебнику:

  • мультимедийные демонстрации (слайды) используются с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся. При решении любых задач использование графической интерпретации условия задачи, ее решения позволяет учащимся понять математическую идею решения, более глубоко осмыслить теоретический материал по данной теме;
  • тренажёры дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий;
  • виртуальные лаборатории позволяют выстроить в электронной составляющей учебника свою систему интерактивных заданий, естественным образом дополняющую систему упражнений из его бумажной части. Их выполнение требует от учащихся использования иного, компьютерного, инструментария, а иногда и принципиально других подходов к решению.

Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый познавательный интерес к изучению данного предмета.

Так же данный комплекс можно рассматривать как дистанционное образовательное пространство для учителя и учащихся, которое позволяет:

  • часто болеющим школьникам не пропускать материал, а обучающимся с повышенной мотивацией найти дополнительные сведения по интересующим проблемам;
  • ученикам, которые не успевают по каким-то темам, дополнительно проработать материал, а также выполнить задание учителя;
  • родителям всегда быть в курсе того, каких успехов добился их ребенок в урочной и внеурочной деятельности.
Прочитано 606 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top