г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Голованова Т.А., Цацулина Е.А. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ РЕШАТЬ СТЕРЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Оцените материал
(0 голосов)

МАОУ СОШ №76 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург


Аннотация

В статье рассматриваются основные проблемы по решению геометрических задач. Освещаются вопросы, связанные с необходимостью включения информационных технологий в процесс обучения геометрии.


The main purpose of education in primary school is to teach every pupilwithin a short period of time to get, transform and use in practice huge amounts of information. In order to solve this challenging problem a teacher should combine both traditional teaching methodology and modern information technology.


Решение геометрических задач является одним из самых слабых звеньев в изучении математики и поэтому актуальность данной темы по формированию умений решать геометрические задачи является очевидной. Общий уровень геометрической (особенно стереометрической) подготовки школьников остается низким. По результатам ЕГЭ прошлых лет прослеживаются проблемы, связанные с недостаточным развитием пространственных представлений выпускников, с недостаточно сформированными умениями правильно изображать геометрические фигуры, проводить дополнительные построения, применять полученные знания для решения практических задач.

По данным ФИПИ, на ЕГЭ в 2012 году к заданию С2 приступили 29% участников экзамена, а лишь 5,5% экзаменуемых выполнили данное задание полностью.

Умение решать геометрические задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала, а значит научиться решать геометрические задачи чрезвычайно важно. Обучение с использованием ИКТ может не просто помочь учащимся в овладении геометрическим содержанием, но и служить решению задачи всестороннего развития ребенка: развития его мотивационной сферы, психических процессов, интеллектуальных способностей, творческих качеств личности.

Необходимость включения информационных технологий в процесс обучения геометрии обусловлена несколькими причинами. Применение информационных технологий во всех сферах человеческой жизнедеятельности на сегодняшний день стало необходимым условием успешного функционирования в современном информационном обществе. На уроках геометрии учащиеся много работают с графическим изображением пространственных геометрических фигур, которые не всегда наглядно отражают их свойства. Поэтому особый интерес представляют графические редакторы, позволяющие создавать и изменять компьютерные модели геометрических объектов. Информационные технологии в процессе обучения становятся одним из инструментов познания.

Учащиеся, имевшие дело в 7-9 классах с геометрией на плоскости, испытывают серьезные затруднения при переходе из плоскости в пространство. Геометрическое, пространственное воображение присуще некоторым школьникам, но таких детей не так уж много. Большинству школьников требуется помощь в развитии умения представлять и изображать стандартные стереометрические конфигурации; их приходится как-то обучать геометрическому видению. Широкий спектр ИКТ объектов в виде наглядных анимационных моделей позволяет учителю представить на уроке пространственные фигуры в трехмерном измерении, рассмотреть их сечения и т.д., выполнить развертку тела, или по развертке построить фигуру.

Наиболее эффективными средствами развития пространственных представлений учащихся являются: демонстрирование фигур, сравнение положений геометрических фигур относительно друг друга, моделирование, грамотное изображение фигур, чтение чертежа. Эти средства приводят к наилучшим результатам, если они используются систематически и в комплексе.

Для формирования пространственного воображения учащихся при изучении геометрии интерактивные задания и трехмерные модели играют особую роль. Используя данные объекты на любом этапе урока, учащиеся могут не только изучить пространственную структуру объемного (трехмерного) объекта, но и, меняя режим отображения объекта, выбрать, например, оптимальное изображение для решения задачи или оптимальное размещение данного трехмерного объекта для изображения его на плоскости.

Решение геометрической задачи на первом этапе – это её представление в пространстве, на втором – оптимальное изображение плоскостной или пространственной фигуры на плоскости. И насколько верно будут выполнены задачи первых двух этапов, настолько быстро и правильно будет решена вся задача. Показать правильный чертеж к задаче – почти все равно, что сразу объяснить ее решение, при этом формируется пространственное воображение, а так же умение «видеть» чертеж.

В ходе изучения курса стереометрии решение конкретных задач – это не самоцель. Главной целью должно являться формирование умений анализировать предлагаемый объект, видеть в нем детали, их свойства, позволяющими обосновывать шаги решения и проводить вычисления. Умение решать задачи на базовом уровне – непременное условие для усвоения геометрии на любом уровне.

Информационные образовательные ресурсы содержат множество типов информационных объектов по геометрии и стереометрии, использование которых в обучении позволяют выработать у учащихся определенные практические навыки при решении как базовых, так и нестандартных плоскостных и пространственных задач. Это и тренажеры по отработке навыков построения, и иллюстрации к задачам с готовыми чертежами и условиями, и анимации, позволяющие сформировать наглядность представления, моделирование ситуации и т.д.

 ИКТ для учителя геометрии на современном этапе являются необходимым инструментом, применение которого  способствуют формированию у учащихся ключевых и предметных компетенций. Использование информационных технологий на уроке способствует повышению качества знаний, расширяет горизонты школьной математики. Кроме того, компьютер потенциально готовит учащихся к жизни в современных условиях, к анализу большого потока информации и принятию решений.

Прочитано 441 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top