Версия для печати

Позныш Татьяна Валентиновна СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ «Школа №8», город Ирбит


Аннотация

В статье рассматривается опыт участия учащихся в сетевой проектной деятельности, которая является одним из инструментов реализации требований ФГОС.


The article examines the experience of student participation in the network of project activities, which is one of the tools for implementing the requirements of the Federal State Educational Standard.


Информатизация школьного образовательного пространства и создание активной среды для практической деятельности детей и подростков - это одно из главных направлений развития современной школы. Одна из задач школы 21 века: воспитать личность успешную, конкурентоспособную, умеющую работать с информацией, способную принимать решения в любой жизненной ситуации. Участие в телекоммуникационных проектах способствует решению данной задачи, т.к. удачно сочетает творческую, познавательную, самостоятельную и коллективную деятельность школьников.

Несмотря на то, что первые сетевые проекты появились в российском образовании примерно 20 лет назад, многие учителя до сих пор используют Интернет в основном для поиска информации и имеют неполное представление о возможностях сетевого проектирования.

Для нас проектная деятельность с учащимися занимает особое место, это индивидуальные, учебные, творческие, социальные проекты, в том числе и сетевые. На своём опыте мы убедились, что проектная деятельность способствует развитию познавательного интереса учащихся, умению ориентироваться в информационном пространстве, развитию критического и творческого мышления, умения видеть, формулировать и решать проблему.

Знакомство с сетевой деятельностью у нас началось в 2007 году с проекта «Мы помним!» (на Letopisi.ru), когда в коллективный вики-документ разместили и свою статью об истории одного солдатского медальона. Тогда учащиеся впервые приобретали опыт размещения изображений и работы с текстом в среде вики. С тех пор мы ежегодно участвовали с разными группами учащихся в сетевых проектах разного уровня. С пятиклассниками вели летопись класса (российский проект «Наша классная семья»), учащиеся шестого класса знакомились с новогодними традициями разных стран и народов (региональный проект «Новогодняя ёлка»), четвероклассники узнали очень много интересного о светофорах (региональный проект «Наш друг СВЕТОФОР»). Для учащихся седьмого класса очень актуальными оказались российские проекты «Внимание, сигарета!» и «Жизнь – это череда выборов». Работали мы на площадках портала Летописи, Пско-вики и ИнтеВики. Последние три года мы с коллегами пробуем свои силы уже в роли руководителей и организаторов таких проектов. Мы организовали и провели три замечательных городских сетевых проекта: «Ирбит многоликий», посвящённый 385-летию нашего родного города (http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%98%D1%80%D0%B1%D0%B8%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9, 2010-2011 уч.год,), «Ода Ломоносову», посвящённый 300-летию со дня рождения гения русской науки (2011-2012 уч.год) и «Венценосные Романовы», приуроченный к 400-летию правления династии Романовых (2013год).

Работая над проектами, учащиеся осваивали: сетевой офис, фото- и видеосервисы, карты ума, вики-среду, гугл-карты, ленту времени и другие сетевые сервисы. Выполняя задания, ребята брали интервью у сверстников, беседовали с ветеранами войны и труда, опрашивали учащихся школы и жителей города, проводили исследования и эксперименты. Дети искали информацию, используя различные источники, анализировали её и создавали буклеты, презентации, видеоролики, вики-статьи и другие творческие и информационные продукты, оценивали свои работы и работы других участников. Учащиеся планировали совместную деятельность, обменивались мнениями, взаимодействовали с другими командами, решая общие задачи, представляли результаты свого труда. Участие в социальных проектах даёт импульс и для личностного развития детей через любовь к своей малой родине и России, гордость за прошлое нашей страны, принятие ценностей человеческой жизни и гражданского общества, сотрудничество с другими людьми, осознание важности образования и самообразования. Могу сказать, что учащиеся, которые участвовали в сетевых проектах – это коммуникабельные, творческие, социально активные дети, умеющие работать с потоками информации и решать разные жизненные задачи.

Итак, в чём видим образовательные и педагогические ресурсы сетевых проектов? Во-первых, итогом любого проекта является самостоятельное создание конкретного продукта, а значит – происходит развитие умений, связанных с постановкой проектной задачи, поиском путей её решения, анализом и обработкой информации и представлением результатов своего труда. Во-вторых, в процессе работы над проектом ребята осваивают сетевые сервисы, повышают свою ИКТ-компетентность, и этот приобретённый опыт, несомненно, поможет в будущем решать «взрослые» задачи в информационном обществе. И, наконец, в-третьих, в сетевом проектировании основной акцент делается на коллективное взаимодействие, групповую работу. Это также связано с тенденциями развития современного общества, в котором все более значимую роль играют процессы самоорганизации, общественные и гражданские инициативы.

Таким образом, участие учащихся в сетевых проектах способствует достижению личностных и метапредметных результатов, заложенных в Стандартах второго поколения, и обеспечивает их жизненный успех.

 

Прочитано 634 раз

Последнее от Организатор ИРО

2 комментарии