г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Кохленко Лариса Владимировна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИНИЯ И МХК

Оцените материал
(0 голосов)

 МАОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя России Игоря Ржавитина, г Ревда

 

Аннотация 

Использование информационных и коммуникационных технологий на уроках позволяет не только сделать урок более интересным и образным, но и помогает в решении такой педагогической задачи, как освоение учащимися новых жизненно необходимых навыков.

 

Use of information and communication technologies at lessons allows not only to make a lesson more interesting and figurative, but also helps with the solution of such pedagogical task, as development by pupils of new vital skills.

 

В настоящее время современную жизнь невозможно представить без компьютера. Сегодня уже большой процент предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, и этот процесс будет только возрастать. Подготовка молодёжи к будущему заключается не только в плане «отовности работать», но и в освоении новых жизненно необходимых навыков. Использование ИКТ в образовании может помочь в решении этой задачи.

Благодаря тому, что в нашей школе в каждом кабинете появился ПК, а также возможность проектировать содержание на экран, в моей педагогической копилке в этом учебном году появились папки с презентациями по всем урокам по истории древнего мира, истории России XIX века, а также к урокам МХК. Занятия от применения видеоряда, конечно же, становятся более выигрышными. При традиционном подходе к изучению любого предмета основная нагрузка падает на слуховой канал, тогда как зрение, на которое в естественных условиях приходится 80% поступающей информации, хронически остается недогруженным, а это важнейший вид памяти, который несет ответственность за запоминание и усвоение материала, а многие современные учебники безлики (нет схем, графиков, иллюстраций).

Кроме того большую помощь в подаче материала дает применение различных электронных учебников и пособий, таких как «История древнего мира», «Карамзин Н.М., История государства Российского», «Соловьев С.М., История России».

На уроках истории очень часто показываю отрывки, как из познавательных передач, так и из художественных фильмов, особенно это помогает при изучении истории XX века, так как многие явления, такие как гражданская война, коллективизация, политическая борьба, система ГУЛАГ очень сложны для понимания школьниками.

Одним из способов применения информационных технологий на моих уроках является создание учениками презентаций. Учащиеся в составе рабочих групп анализируют предложенную информацию, в том числе Интернет-ресурсы в соответствии с поставленными вопросами. Результаты деятельности оформляются ими в виде презентации. Очевидным преимуществом подобного подхода можно признать самостоятельную творческо-поисковую работу учащихся, а также вполне очевидный коллективный созидательный результат. При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях навыки:

  • критическое осмысление информации;
  • выделение главного в информационном сообщении;
  • систематизирование и обобщение материала;
  • грамотное представление имеющейся информации.

Работа над презентацией, ее публичное представление, защита положительно влияет на развитие у детей навыков общения с помощью информационно-компьютерных технологий, дает дополнительную мотивацию к изучению истории. Так в этом учебном году после изучения темы «Отечественная война 1812 года», ученикам было дано задание подготовить и провести виртуальные экскурсии на темы: «По местам боевой славы», «Наши земляки на полях сражений», «История Отечественной войны 1812 года в произведениях искусства».

Вместе с учителем информатики, используем и такую форму урока как создание и защита информационных буклетов.

Активно использую ИКТ для организации и проведения контроля знаний обучающихся. Компьютерное тестирование позволяет в кратчайшие сроки проверить знания большой группы учащихся, выявить пробелы при изучении конкретного учебного материала и использовать полученные результаты для управления ходом учебного процесса. Особенно это важно, при подготовки сдаче ЕГЭ.

Применение информационных технологий и систематическое использование ПК в процессе преподавания гуманитарных дисциплин приводит к следующим результатам:

  1. повышение уровня использования наглядности на уроке;
  2. повышение производительности урока;
  3. установление межпредметных связей с основами информатики и  вычислительной техники, физики, литературы и др.;
  4. возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и истории;
  5. а самое главное – у учеников меняется отношение к ПК как к дорогой, увлекательной игрушке. ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.

Однако, учителю, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь стать более результативными. Они позволяют оптимизировать трудозатраты учителя, чтобы учебный процесс стал более эффективным.

В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной “меловой технологии”, существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием ИКТ.

Литература

  1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// М.: Народное образование, 1998.
  2. Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания.// Преподавание истории в школе. 2001 № 8.
  3. Шевченко Н.И. Технологии обучения истории в старшей школе: Методическое пособие. М.,2001.
  4. Шевченко Н.И.Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. М. «Русское слово», 2008.
Прочитано 624 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top