г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Козлова Наталья Геннадьевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ СОШ №9, город Нижний Тагил

 

Аннотация

Использование ИКТ в обучении позволяет повысить качество образования, способствует формированию положительной учебной мотивации, формированию навыков рефлексивной деятельности.

 

Use of ICT in education to raise the quality of education, contributes to the formation of positive learning motivation, formation of skills of reflective activity.

 

В условиях интенсивного развития информационных технологий актуальным является вопрос использования компьютерных технологий в учебном процессе школы и, в частности, при изучении предметов естественно-научного цикла.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе открывает принципиально новые возможности для управления учебно-познавательной деятельностью и её интенсификации, повышения качества образования. В современном мире информационные технологии позволяют, с одной стороны, оперативно предоставлять необходимые учебно-методические материалы учащимся, с другой – организовывать различные формы и методы в процессе обучения. Важнейшее требование современного образования – выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности, развитие информационной культуры.

На уроках информационные технологии используются в проектной деятельности учащихся. Учащимся предлагаются для выполнения проектной работы несколько тем; в ходе реализации проекта учащиеся самостоятельно используют различные источники информации, в том числе и Интернет-ресурсы. Итогом проектной деятельности является создание медиа-презентаций по различным вопросам в рамках темы.

При выполнении домашнего задания учащимся также предлагается выполнить презентации. Это позволяет решить такую проблему, как нежелание выполнять традиционные домашние задания, связанные с чтением текста учебника, обобщением знаний по теме в форме ответов на вопросы, выполнение упражнений, изучение дополнительных источников информации. Домашнее задание приобретает творческий характер. В качестве обобщения материала школьники представляют общему вниманию презентации, интерактивные кроссворды, ребусы, моделируют химические эксперименты, строят модели молекул.

Учащиеся с высоким уровнем познавательной активности, используя Интернет, получают расширенный доступ к интересующей их информации.

На уроке с целью повышения мотивации использую интерактивные игры, которые составлены с помощью компьютерных программ.

В качестве проверки знаний по предмету применяю компьютерное тестирование. Тестовые программы позволяют быстро оценить результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Применение компьютерного тестирования развивает интеллектуальные способности учащихся, позволяет за короткое время раскрыть, объяснить и подтвердить формулами и экспериментом наиболее трудные вопросы программы.

 В настоящее время большое внимание уделяется технике безопасности. В связи с этим опыты по химии с ядовитыми веществами можно демонстрировать на уроке, фрагменты компьютерного сопровождения подобного эксперимента дают учащимся убедительные знания о веществах и явлениях, сопровождающих данные превращения.

Виртуализация процессов на макро- и микроуровне с использованием анимации служит формированию наглядно – образного мышления учащихся и более эффективному усвоению учебного материала. Учащиеся становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока. Использование разных видов деятельности, позволяет учащимся самостоятельно добывать необходимую информацию, мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы. ИКТ создает ситуацию успеха для каждого ученика.

Использование компьютера в данных аспектах играет важную роль в здоровьесбережении учеников, так как он становится средством обучения, применения, обобщения, систематизации информации, а не объектом развлечения. Учащиеся используют знания, полученные на уроках, в практической деятельности.

Таким образом, при использовании информационных технологий одновременно решается несколько задач: повышение познавательного интереса учащихся к предмету; расширение возможностей предъявления учебной информации; реализация традиционного дидактического принципа наглядности на качественно новом уровне; индивидуализация процесса обучения; активизация самостоятельной работы; обеспечение необходимой обратной связи; предоставление возможности ученику довести решение любой учебной задачи до конца; формирование у учащихся рефлексии своей деятельности; снижение до минимума возможного психологического дискомфорта ученика, творческой и исследовательской деятельности учащихся.

Использование на уроках мультимедийных презентаций позволяет построить образовательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности, реконструкции процесса обучения с позиций целостности. Правильно подобранная система уроков с использованием ИКТ в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета.

Прочитано 601 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top