г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сергеева Ольга Анатольевна ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ СОШ №20, г. Нижний Тагил


Аннотация

Новые стандарты требуют формирования информационной среды. Использование МИМИо, локальной сети кабинета, интерактивных моделей и тестов позволяет оптимизировать формирование предметных и метапредметных компетенций, отслеживать и корректировать личные достижения учащихся, создавать образную и научную картину мира.


The new standards require the formation of information environment. Using of MIMIo, the local network of the cabinet, interactive models and tests which allow to optimize the formation of the subject and met subject competences, monitor and correct personal pupil`s achievements , create figurative and scientific picture of the world.


Требования ФГОС кардинально меняют подходы к оснащению педагогического процесса. Предваряя внедрение ФГОС в среднем звене, мы стремимся к формированию новой информационной среды. Мой кабинет географии помимо традиционных телевизора, видеомагнитофона, DVD, оборудован также проектором, МИМИо, пятью компьютерами, объединенными в локальную сеть. Кабинет подключен к общешкольной локальной сети и имеет выход в Интернет по белому списку.

МИМИо – это малый, портативный, мобильный и более дешевый эквивалент интерактивной доски. Имея компьютер и проектор, с помощью МИМИо можно превратить в интерактивную доску любой жесткий экран, обычную доску или фрагмент стены в кабинете. МИМИо позволяет использовать интерактивные карты, строить диаграммы, подписывать пропущенное, дополнять и сохранять изображения, а также проверять усвоенность этих приемов у большего количества учеников. Выполнение аналогичных работ в тетрадях и на контурных картах подразумевает возможность списывания или выполнения работы другим учеником, интерактивная доска позволяет проверить всех учащихся.

Наиболее простой и в то же время необходимый момент – применение МИМИо в формировании картографической компетенции на уроках в 7 классе. Анализ контрольных работ и наблюдения показали, что учащиеся часто не усваивают прием определения крайних точек материков, а просто заучивают их наизусть. Также многие не понимают приема определения протяженности материка. Кроме того, серьезное затруднение для учащихся – работа с разными по масштабу или внешнему виду картами. Поэтому на уроках я использую отсканированные карты атласа или контурных карт учащихся. Карта  проецируется на экран на листе МИМИо, после чего прием выделения крайних точек можно показывать на экране. Отметив крайние точки стилусом, другим цветом маркера я строю перпендикуляры для определения протяженности материка и отмечаю прямую протяженности. Учащиеся без затруднений репродуктивно работают в контурных картах. Подсчет расстояний через масштаб и градусную сеть известен им с 6 класса и не вызывает затруднений.

На следующий урок на экране МИМИо аналогичную работу выполняет не менее 6 учащихся, что занимает приблизительно 10 минут. В нашем случае к доске выходят те дети, которые чего-то недопоняли и хотят уточнить или закрепить выполнение приема, причем в первом опросе отрицательные оценки не выставляются. В процессе изучения  материков есть реальная возможность увидеть эту работу в исполнении каждого учащегося и удостовериться в качестве усвоения навыка.

В дальнейшем на картах в МИМИо учащиеся наносят климатические пояса и области, рисуют климатообразующие факторы, накладывают на климатическую карту природные зоны и т.д., т.е. создают простые модели.

Наличие и использование интерактивных наглядных пособий на дисках ООО «Дрофа» и Института интеллектуальных технологий (г. Пермь) позволяет работать с готовыми интерактивными картами и моделями сложных географических процессов. Например, модель  «Земля и солнце» диска  «География. Интерактивные задачи для интерактивной доски» позволяет в 5 классе на природоведении выяснить, почему только на Земле есть жизнь, моделируя положение Земли относительно Солнца, а в 6 классе модель «Вращение Земли вокруг Солнца» диска «Картографическая лаборатория» позволяет учащимся выяснить причины смены времен года и понять суть тропиков и полярных кругов.

Локальная сеть кабинета позволяет решить проблему систематического опроса. Проверка письменных домашних заданий не исключает возможности списывания, на уроках фронтальная письменная проверка возможна не на каждом уроке. Ежеурочное тестирование учащихся на четырех компьютерах позволяет за 10-15 минут фронтальной проверки  и разбора домашнего задания у доски или карты проверить подготовку 7-8 учеников.   При этом удается проверить у учащегося именно западающий навык или элемент знаний, выявленный проверочными, практическими или контрольными работами.

Внедрение локальной сети поставило перед педагогом задачу поиска или создания необходимой базы интерактивных тестов.  Оказалось, что в различных педагогических сообществах Интернета можно найти презентации любой тематики и качества, а вот разработок интерактивных тестов для проверки почти нет. Поэтому истинной находкой стали диски серии «Тестовый контроль» издательства «Учитель», позволившие благодаря встроенной в них функции редактирования создать ряд тестов для всех параллелей по целому ряду тем. Банк тестов систематически пополняется.

Таким образом, оснащение кабинета географии даже без использования удаленных Интернет-источников, не всегда доступных из-за белого списка, позволяет успешно формировать предметные и метапредметные компетенции, отслеживать и корректировать личные достижения учащихся, создавать образную и научную картину мира.

Прочитано 617 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top