г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Чепкасова Елена Валерьевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОТОСЕРВИСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Оцените материал
(0 голосов)

МАОУ СОШ №1, г. Арамиль


Аннотация

На сегодняшний день одним из способов объяснения материала, выполнения практических заданий и проверки знаний служат Internet-фотосервисы. Их использованию посвящена эта статья.


Today, one of the ways to explain the material of the case studies and examination are Internet-photo service. Their use of the subject of this article.


Новые технологии прочно вошли в нашу повседневную жизнь и стали ее неотъемлемой частью. Доступность информации – характерная черта современности.

На сегодняшний день, при введении нового федерального государственного образовательного стандарта в требованиях к результатам освоения курса информатики есть такие параметры:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами.

Для реализации этих направлений целесообразно использовать фотосервисы, расположенные в сети Internet, которые позволяют бесплатно хранить, классифицировать, обмениваться цифровыми фотографиями, а также организовывать обсуждение. к таким сервисам относятся: «picasa», «flickr», «panoramio», «КаляМаля», «multiply», «Фламбер», «Фото мейл», «Фотодиа».

В образовании фотосервисы можно использовать по-разному:

  • как источник новых знаний;
  • как источник учебных заданий;
  • как хранилище учебных материалов, творческих работ.

Задачи, для решения которых целесообразно использование фотосервисов:

  • дистанционное обучение;
  • обеспечение принципа наглядности;
  • расширение кругозора детей;
  • формирование познавательных интересов;
  • возможность создания собственных познавательных элементов;
  • развитие творческого мышления у учеников

Рассмотрим на примерах, как можно использовать онлайн-фотоальбомы для реализации дистанционного обучения.

При изучении нового материала фоторяд с комментариями и подписями доступно и наглядно объяснит работу неизвестного аппарата. Или, если нет возможности представить видеоресурс, пошагово проиллюстрировать физический или химический процесс. Например, на физике при изучении темы превращения одного вида энергии в другой, практическое применение рассматривается на двигателе внутреннего сгорания. Но так как реально это показать нельзя, то созданный фотоальбом с подробными комментариями подробно расскажет о данном процессе.

На уроке литературы можно дать задание:  прочитав рассказ Валентина Распутина «Прощание с Матерой», подобрать зрительный ряд, иллюстрирующий содержание произведения, представить его как результат работы (причем иллюстрации должны быть прокомментированы).

Для контроля знаний по изобразительному искусству обучающимся предлагается ряд фотографий с изображениями античных колонн, храмов. В разделе описания формируется  вопрос: «Определите архитектурный ордер». В комментариях обучающиеся дают ответ. Так учитель сможет оценить усвоение материала.

Можно дать и творческое задание. Например, придумать собственный  оптический прибор, а с помощью фоторяда с подробными подписями рассказать о его работе. Комментарии можно использовать как блог, где задаются уточняющие вопросы.

Таким же образом фотосервисы можно использовать и в очном образовательном процессе.

Прочитано 713 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top