г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Глухих Елена Ивановна ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ БаженовскаяСОШ МО Байкаловский МР Свердловской области


Аннотация

Современной парадигмой учебного процесса становится более тесное сочетание и взаимодействие технической и естественной составляющей. Возможности преподавания географии значительно расширяются при использовании электронных учебников и интерактивных карт. В докладе представлен опыт использования интерактивных электронных карт на уроках географии и использование ИКТ-технологий в исследовательской и проектной деятельности учащихся.


Modern paradigm of educational process becomes closer combination and interaction of a technical and natural component. Opportunities of teaching of geography considerably extend at use of electronic textbooks and interactive cards. In the report experience of use of interactive electronic cards at lessons of geography and use ИКТ-of technologies in research and design activity of pupils is presented.


«География для всех не только звук!
География - опора и основа всех наук!»

В модернизации системы географического образования одним из направлений является внедрение компьютерных технологий. В настоящее время мы не мыслим современный урок без возможности показать фрагмент научно-популярного фильма, презентации, теста, схемы, иллюстративного материала. Знания ИКТ значительно облегчает подготовку к уроку. Уроки становятся более интересными, динамичными, запоминающимися, нетрадиционными. Это особенно актуально в настоящее время, когда наш предмет переживает не лучшие времена – сокращение часов, многие учащиеся недостаточно усваивают фактический материал.

Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимает интерактивная доска. Ее использование на уроках направлено на повышение эффективности учебного процесса, на формирование положительной мотивации учащихся при изучении различных предметов. Работая с интерактивной доской, я имею возможность создавать нестандартные наглядные образы, которых нет ни в каком другом источнике.

Лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и «потрогает», сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.), применит на практике. Поэтому важно во время урока постоянно предоставлять ученикам возможность самим проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу. Неоценимую помощь в этом оказывают интерактивные электронные карты.

По меткому выражению выдающегося ученого-географа Н.Н.Баранского: «Карта – есть «альфа и омега» географии. От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой заканчивается».

Интерактивные электронные карты, выпущенные издательством «Дрофа», дают возможность значительно расширить демонстрационные возможности традиционных карт: при работе с ними можно приближать участки земной поверхности для более детального рассмотрения, снимать часть обозначений, упрощая карту, делая её более наглядной, создавать рисунки, наносить надписи. Ряд карт можно совмещать, что позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности. На некоторые карты добавлен привязанный к территории дополнительный иллюстративный и текстовой материал. Электронная карта состоит из нескольких слоёв. Каждый слой содержит разную картографическую информацию.

Физическая карта, например, включает следующие слои: рельеф суши и дна океана, реки и озера, названия водных объектов, названия объектов суши, градусную сеть, океанские течения. В зависимости от целей и задач урока слои можно убирать или добавлять. Наиболее полезной функцией электронных карт является возможность комбинирования их слоев. Это позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности. Специализированные карты можно использовать и для организации контроля знаний учащихся. Возможность снимать названия географических объектов и наносить на карту надписи, облегчает процесс организации фронтального опроса (проведение географических диктантов) и индивидуального (ответ у доски).

Функция рисования значительно расширяет область применения электронных карт на уроке, увеличивает их наглядность. Появляется возможность выделять объект или группу объектов, на которые необходимо обратить внимание, добавлять на карту информацию (например, об особенностях географического положения материков: крайние точки, океаны и моря, омывающие материк и т.п.).

Широкие функциональные возможности электронных карт позволяют мне реализовать практико-ориентированный подход к обучению, активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, применять разные формы и методические приемы работы с географической картой, формируя важнейшие географические умения – картографические.

Широко использую интерактивные технологии в научно-исследовательской и проектной работе с учащимися. Мы готовимся к защите своих работ на конференциях различного уровня. Этой деятельностью занимаюсь более 5 лет. Многие учащиеся стали участниками школьных, муниципальных, областных конференций на базе Дворца Молодёжи.

Проекты – прекрасное подспорье в преподавании по действующим программам, позволяющие, с одной стороны, лучше усвоить материал, а с другой – формируют у школьников систему нравственных ценностей, самостоятельное мышление, активную жизненную позицию.

Проектная деятельность школьников стирает границы между школьными предметами, сближая применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями. В проектах, выполненных моими учениками, явно просматриваются межпредметные связи и ребята с успехом применяют эти знания, полученные по другим школьным дисциплинам. Они с энтузиазмом выполняют такие исследования, которые учат их социализации и экологической культуре, формируют нравственные качества и гражданскую активность, заставляют их мыслить, рассуждать, доказывать, развивают их коммуникативную активность и умение обработать и представить материал средствами ИКТ.

Опыт показывает, что применение ИКТ на уроках географии и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками новейших технологий, что ведёт к интенсификации процесса обучения.

Компьютерные технологии позволяют ученикам с интересом усваивать большой объем информации, урок становится более наглядным, разнообразным и увлекательным. Чтобы повысить эффективность урока, передо учителем стоит задача и в дальнейшем осваивать новые возможностей ИКТ- технологий при изучении географии.

Не нужно забывать и о живом слове учителя, о работе учащихся с учебником, поэтому использование компьютера должно быть грамотно организовано и разумно дозировано, чтобы быть во благо в процессе обучения и воспитания.

Прочитано 558 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top