г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сакович Наталья Ивановна СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

Оцените материал
(0 голосов)

ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»,
 г. Челябинск


Аннотация

Внедрение в современную образовательную практику электронного обучения позволяет реализовать одну из приоритетных задач российской образовательной системы: предоставление широким слоям населения качественного и доступного образования.

Однако это требует не только создания новой специфичной образовательной среды, но и формирования у обучающихся информационной компетенции, развития информационной культуры личности.


Introduction of the electronic learning in the modern educational practice allows to implement one of priority tasks of the Russian educational system: granting to society of qualitative and available education.

However it demands not only creations of the new specific educational environment, but also formation of trained persons’ information competence, development of informational culture of the personality.


Приоритетной задачей российской образовательной системы сегодня является предоставление широким слоям населения качественного и доступного образования (Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы).

Электронное обучение (дистанционное обучение), основанное на использовании в образовательном процессе современных информационных технологий, позволяет получить высшее образование работающим людям без отрыва от работы, людям с ограниченными физическими возможностями, жителям отдаленных территорий, военнослужащим и другим.

Основной проблемой при обучении с использованием дистанционных образовательных технологий, характеризующимся преимущественно самостоятельным освоением студентами учебного материала является достижение высокого качества обучения.

Сегодня для характеристики соответствующего уровня профессиональной подготовки специалиста принято понятие  компетенции. Оценка качества подготовки основывается на степени овладения соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями. Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования компетенции трактуются как способность применять знания,  умения и личностные качества для  успешной деятельности в определенной области. То есть компетенции выступают показателями качества подготовки специалиста, «как цель и результат профессионального образования, как соответствующий уровень формирования  их профессиональной культуры» [2] и являются для студента личной ценностью, предопределяющей в дальнейшем его образовательную и профессиональную успешность.

При дистанционном обучении, когда не только освоение студентами учебного материала, но и осуществление коммуникаций между участниками образовательного процесса происходят с использованием информационных технологий, на передний план выдвигается необходимость формирования у обучающихся информационной компетенции [3].

Дистанционное обучение предполагает наличие специфической электронной образовательной среды, наполненной учебно-методическим контентом, позволяющей студентам осуществлять проведение дистанционных учебных занятий, аттестационных мероприятий, эффективную самостоятельную учебную деятельность. Основой процесса электронного обучения является социально-культурная деятельность его участников, имеющая собственные функции, цели, средства, результат и направленная на создание условий для приобще­ния личности к ценностям культуры.

Созданная в  последние  годы  во всем мире новая информационная среда жизнедеятельности человечества, получившая название  «информационное общество» обозначило тенденцию формирования такого компонента личности, как информационная культура [1].

Информационная культура личности как одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий является объективным актуализированным проявлением современной действительности и важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.

Литература

 

  1. Гендина, Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях[Текст] / Н.И. Гендина. М., 2002
  2. Исаев, В.А. Образование взрослых: компетентностный подход. Монография. / В.А. Исаев. – Нижний Новгород: НГУ, 2005
  3. Сакович, Н. И. Дистанционное обучение: ценностные ориентации и формирование информационной компетентности личности: монография [Текст] / Н. И. Сакович. – Челябинск :Юж.-Урал. кн. изд-во, 2007.
Прочитано 870 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top