г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Шалягина Э.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ ГОРОДСКОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА БАЗЕ МАОУ ЛИЦЕЯ №159

Оцените материал
(0 голосов)

МАОУ лицей №159, г. Екатеринбург


Аннотация


В статье представлен опыт использования информационно-коммуникационных технологий в практике работы ресурсного центра профильного обучения и предпрофильной подготовки.

 

The article presents the experience of using information-communication technologies in the practice of the resource сentre of professional training and pre-profile training.

 

Современная социально-экономическая ситуация требует от школы создания условий для раннего профессионального самоопределения учащихся, развития индивидуальных качеств и способностей еще со школьной скамьи.

Основные группы задач профессионального самоопределения [2]:

1)    информационно-справочные, просветительские;

2)    диагностические;

3)    морально-эмоциональная поддержка;

4)    помощь в выборе, в принятии решения.

Ресурсный центр профильного обучения и предпрофильной подготовки на базе МАОУ лицея №159 – это центр для организации и проведения организационно-методической работы с учителями, учащимися и родителями, а также для самостоятельного ознакомления старшеклассников с материалами о разных профессиях, физическими и психологическими требованиями к той или иной профессии, индивидуальных и групповых консультаций.

Одной из основных задач центра является распространение положительного опыта работы по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки в МАОУ лицее №159 .

В лицее осуществляется обучение по профилям в рамках базисного учебного плана и за счет элективных курсов. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения реализуется с помощью:

  • технологии проектной деятельности,
  • технологии работы с «портфолио»,
  • технологии консультирования  и тренинговой технологии,
  • технологии профильных и профессиональных проб,
  • информационных технологий.

Работа ведется в условиях становления единой информационно-образовательной среды лицея, что обуславливает комплексное использование информационно-коммуникационных технологий в деятельности ресурсного центра.

Ключевые направления использования ИКТ в лицее:

  • создание и использование электронных образовательных ресурсов;
  • создание дистанционных курсов в среде MOODLE;
  • использование компьютерной экспресс-методики профессионального самоопределения «Ориентир»;
  • использование электронных ресурсов (в том числе собственной разработки) в системе классных часов по основам выбора профессии;
  • работа с электронным «Дневником самопознания»;
  • диагностика учебных достижений средствами ИКТ (компьютерное тестирование, электронные тренажеры, использование электронных форм для обработки данных);
  • использование АИС «Сетевой город. Образование»;
  • применение статистических методов при обработке данных мониторинга (с использованием пакета Microsoft Excel);
  • функционирование сайта лицея;
  • организация эффективного взаимодействия участников образовательного процесса средствами WEB 2.0 (http://doc.google.ru, http://anketer.ru, http://webanketa.com).

Из вышеперечисленного можно выделить создание дистанционных курсов, как одно из наиболее перспективных направлений с точки зрения организации профильного обучения, и организацию «обратной связи» с субъектами образовательного процесса. В целом же, каждое из направлений использования ИКТ в лицее обеспечивает достижение запланированных результатов.

Опыт комплексного использования информационно-коммуникационных технологий в лицее позволяет сделать вывод о целесообразности применения ИКТ для эффективной работы ресурсного центра профильного обучения и предпрофильной подготовки. По итогам Всероссийского конкурса «Золотой фонд Российского образования-2012» МАОУ лицей №159 награжден Почетным знаком победителя I степени как лучшее образовательное учреждение, реализующее предпрофильную подготовку и профильное обучение.

Литература

  1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Электронный ресурс] / Режим доступа : http://www.rusedu.info/Article95.html
  2. Профориентация [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 496 с.
Прочитано 787 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top