Версия для печати

Каменева Татьяна Валентиновна РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ Горно-металлургическая СОШ, г. Нижний Тагил


Аннотация

Перед современной школой стоит важная задача создания выявления и создания условий для развития одаренных детей. Как это делать в рамках уроков информатики, а также во внеурочной деятельности? Этому посвящена данная статья.


Before modern school is facing an important task of creating the identification and creation of conditions for the development of the gifted children. How to do it in the framework of the lessons of Informatics, as well as in extracurricular activities? This is dealt with in this article.


Много внимания на сегодняшний день в образовании уделяется работе с одаренными детьми. Одаренность определяется как обладание большими способностями. Но как же определить обладает ли ребенок определенной одаренностью или нет? Как организовать работу с учащимися, обладающими одаренностью, а также успевать работать со «середнячками» и слабыми учащимися?

Очень легко в общей массе учащихся на уроке не заметить ребенка, обладающего какими-либо особыми способностями. Не всегда в рамках обычного урока есть возможность уделить особое внимание, время одаренным детям, ведь остальные дети нуждаются во внимании педагога не меньше, а скорее даже больше. Так как же быть? Ведь задача  школы - своевременное выявление одарённости и создание благоприятных условий для развития и личностного роста одаренных детей.

Выявление одаренного ребенка должно проходить разносторонне: психологические исследования, беседы с родителями, психолого-педагогические исследования среды, в которой находиться ребенок. Одаренные дети не бывают талантливы одинаково, каждый из них проявляет свои способности по-разному.

Программы, к сожалению, не предусматривают возможностей развития учащегося сверх того, что в ней предусматривается. Поэтому на педагога, который заинтересован в успехе обучающихся, в развитии одаренных детей, накладывается большая ответственность. Это требует много времени и усилий. От педагога требуется создать условия для творчества в рамках урока, а также во внеурочной деятельности. Учащиеся с особыми потребностями нуждаются в моделировании для них ситуаций, в которых они смогут реализоваться, а это в полной мере ложиться на плечи педагога. Но, в то же время, необходимо дать одаренному ребенку самостоятельно найти пути решения проблемы, задачи.

В школе и городе проводиться достаточно конкурсов, олимпиад игр и других форм, которые способствуют раскрытию одаренностей ребенка по информатике. Подготовка к различным мероприятиям по информатике помогает развить увлеченность учащихся, а также выявить тех, кто обладает одаренностью. Зачастую дальнейшая работа идет индивидуально, либо в небольшой группе. Подбор заданий, задач необходимо осуществлять в соответствии с интересами детей. Предположим, если учащийся интересуется фантастикой, то возможно подобрать задачи, текст которых содержит информацию,  связанную именно с этой темой. Это могут быть задачи на моделирование движения космического корабля, логические задачи про инопланетян и т.д.

Но, зачастую, это требует от учителя большой подготовки. Роль учителя при работе с одаренными детьми очень значительна. Информационные технологии не стоят на месте, значит требуется постоянное самообразование педагога. Если же какие-то темы сложно освоить самому, то необходимо пройти курсы повышения квалификации. Важно, чтобы педагог был «подкован» достаточно, чтобы помочь учащимся, т.е. учитель, в каком-то смысле, сам должен быть одаренным, талантливым, можно сказать креативным. К сожалению, учитель информатики в школе загружен настолько, что хватило бы времени на подготовку к урокам.

Для успешной работы с одаренными детьми, во-первых необходимо составить план работы, учитывая несколько факторов: психологические особенности ребенка, его интересы и склонности и другие. Методы работы важно подбирать так, чтобы было больше возможностей для самостоятельности, творчества, поиска, эксперимента. Учитель же должен быть готов к нестандартным решениям, не критиковать, поощрять инициативу.

Каждый учитель, работающий с одаренными детьми, сам определяет методы работы с учащимися. Но можно утверждать однозначно, сам педагог должен быть увлеченным человеком, готовым к общению, привлекая к себе детей.

В целом, работа с одаренными детьми по информатике в МБОУ ГМ СОШ включает в себя работу по следующим направлениям: подготовка и участие в городском конкурсе компьютерной графики и анимации; участие в Фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала»; школьная Ломоносовская Декада; научно-практическая конференция, подготовка исследовательских проектов учащихся; городской конкурс компьютерных технологий; участие в городской выставке детского творчества; городская олимпиада пользователей; городская интегрированная олимпиада по физике и информатике «Физикон»; участие во Всероссийских олимпиадах по информатике; разработка творческих работ.

Работа с одаренными детьми особенно ярко видна у учащихся старших классов. Учащиеся реализуют свои способности через те направления, которые им более интересы.

Для того, чтобы могла реализовываться система работы с одаренными детьми, необходимо проводить диагностику и мониторинг достижений учащихся. На основе мониторинга проводиться корректировка планов, уточнение направлений работы с одаренными детьми.

Прочитано 923 раз

Последнее от Организатор ИРО

2 комментарии