г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Ветошкина И.Б., Титова Е.Л. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС (НА ПРИМЕРЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»)

Оцените материал
(4 голосов)

Ветошкина И.Б., Титова Е.Л.
СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
(НА ПРИМЕРЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»)

МБОУ СОШ №5, г.Первоуральск

Достаточный для младшего школьника уровень сформированности учебных навыков обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе. Особое значение учебной деятельности в установлении другого типа взаимодействия учителя и учащихся: сотрудничество, совместная работа учителя и учеников, активное участие ребенка в каждом шаге учения.

Роль предмета «Окружающий мир» весьма велика и возникает необходимость расширения его содержания, поскольку этот предмет должен давать ответы на разнообразные запросы детского опыта: «Задача, значимых взрослых (родителей, педагогов, психологов), находящихся рядом с ребенком, организовать его пространство таким образом, чтобы весь получаемый им опыт содействовал расширению его жизнетворческих функций, расширению его реального жизненного мира.» (А.Н. Леонтьев)

Сегодня существенную роль в обучении играет информатизация образовательного учреждения, создание единой образовательной среды, использование ИКТ, обеспечение качественными ЭОР. Что, собственно, и прописано в Требованиях ФГОС.

Примером использования ИКТ на уроках естественнонаучных дисциплин могут служить дидактические материалы, разработанные совместно учителями начальных классов и основной школы с учётом требований ФГОС начального общего и основного общего образования.

Цель методической разработки:

  • Обеспечение преемственности между начальным и средним звеном в школьном образовании при преподавании предметов естественнонаучного цикла с использованием ИКТ.

Задачи:

  • помощь учителям начальной школы в отборе учебного материала в соответствии с принципом минимакса (с точки зрения Программы курса и обеспечения преемственности с основной школой);
  • помощь учителям начальной школы в проведении уроков, требующих применения наглядно – иллюстративных методов объяснения материала;
  • адаптация сложного научного материала для учащихся второго класса;
  • формирование информационной компетенции учащихся при работе с различными источниками информации;
  • снижение напряжения адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную;
  • использование возможностей муниципального образования и образовательного учреждения для развития личностных УУД.

Нескоординированность требований программы для выпускников  4 классов и программы 5 класса, отсутствие преемственности в самом важном - в программах и, как следствие, в учебниках – вот основная проблема, которая частично решается в данном пособии.

Материалы дидактического пособия универсальны так как могут быть использованы при работе с любым УМК по предмету «Окружающий мир».

В преподавании предметов естественнонаучного цикла целесообразно использовать данные технологии для:

  • чтения лекций с мультимедийным сопровождением;
  • создания обучающимися презентаций  для отчёта по творческим работам и учебным проектам;
  • осуществления мониторинга усвоения материала через использование интерактивных тестов и викторин.

Эффективность использования пособия выражается:

По отношению к обучающемуся:

  • сложный научный материал адаптирован для детей 7-8 лет;
  • формируется информационная компетентность при работе с различными источниками информации;
  • реализуется возможность развития личностных УУД;
  • снижается напряженность при переходе в основную школу.
  • по отношению к учителю начальных классов:
  • разрешаются противоречия в содержании учебника, рабочей тетради и проверочных материалах;
  • материал представлен корректно и достоверно;
  • материалы универсальны, могут быть использованы при работе с любым УМК, во внеурочной и внеклассной деятельности.

По отношению к учителю-предметнику основной школы

  • скоординированы требования программ начальной и основной школы;
  • обеспечивается преемственность между начальным средним звеном

 

 

Прочитано 1405 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

top