Зотова О.В.
СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ ПО ГЕОГРАФИЯ
МАОУ Гимназия №1,г.Сухой Лог
Системно-деятельностный подход лежит в основе формирования универсальных действий. Организовать самостоятельную деятельность на уроке мне помогает использование интерактивной доски. В соответствии с требованиями ФГОС изучение географии начинается в пятом классе. В ходе реализации стандартов второго поколения, в 5 классе по темам «Великие географические открытия», «Географические координаты», «Масштаб», «Температура воздуха», «Атмосферное давление. Ветер», «Реки», «Мир земной жизни» и в 6 классе по темам «Вселенная», «Архитекторы и скульпторы литосферы», «Закономерности атмосферы», «Мировой океан» нами разработаны и успешно используются блоки заданий для организации самостоятельной работы обучающихся с использованием технических возможностей интерактивной доски.
Сетевые сервисы помогают организовать коллективную деятельность, формирующую коммуникативные универсальные учебные действия. Мы занимаемся освоением таких сетевых сервисов Google как карты, таблицы и презентации. Так в ходе работы над проектом «Виртуальный музей» в сервисе Презентация, обучающимися 6 класса был создан виртуальный музей горных пород Урала, а в сервисе Карта создана карта крупнейших месторождений полезных ископаемых Урала.
Применение современных интерактивных информационных средств обучения способствует формированию индивидуального стиля учебных навыков и мотивационного интереса обучающихся к учебной деятельности. В своей работе мы создаем информационную предметную образовательную среду через следующие направления деятельности:
- планирование образовательного процесса по географии, для создания рабочих программ, наглядных пособий, дидактических и контрольно-измерительных материалов.
- размещение и хранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся, используемых в образовательном процессе, на электронных носителях;
- организация взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное по сети интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью в классном коллективе;
- использование в образовательном процессе в урочной деятельности интерактивные образовательные ресурсы по географии, с целью организации самостоятельной работы обучающихся и повышения эффективности образовательного процесса по географии;
- расширение банка презентаций, используемых в урочной и внеурочной деятельности. в презентации включаю как текстовый материал так и аудио, видео эффекты; это позволяет добиться разнообразия форм подачи материала, что, в свою очередь, дает возможность удерживать внимание учеников на предмете обучения, избегая опасности перенапряжения их в ходе урока;
- вовлечение всех обучающихся в проектную деятельность посредствам ИКТ технологий. В том числе и посредством участия в международном сетевом проекте «ГлобалЛаб» . на сайте www.globalfb.ru;
- разработка и проведение виртуальных экскурсий и практических работ. Конечно, реальные путешествия, экскурсии и полевые практические работы обладают неоспоримым преимуществом, но иногда сложно или даже невозможно организовать экскурсии в реальном времени(из-за отсутствия оснащения и времени, погодных условий). Использование компьютера позволяет провести эти работы.
- Использование интерактивные технологии во внеурочной деятельности. Здесь можно выделить несколько видов использования информационных технологий: дистанционные олимпиады, дистанционные конкурсы.
- Создание оптимальных условия для взаимодействия семьи и гимназии через единое информационное пространство ( сайт гимназии и систему электронный дневник).
