г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Коломиец Е.Л., Тяжельникова И.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Оцените материал
(4 голосов)

Коломиец Е.Л., Тяжельникова И.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАОУ лицей №110 им. Л.К. Гришиной, г. Екатеринбург

Сегодня мобильными устройствами мало кого удивишь. Следует признать, что современные дети достаточно компетентны в использовании этих устройств, но направления применения обычно ограничены играми и бытовой коммуникацией.

Мобильные устройства предоставляют богатый арсенал, который может помочь в учебе: использование новых учебных приложений, обеспечение интерактивной поддержки учебного процесса, развитие ИКТ компетенции, внедрение новых форм заданий и возможности взаимодействия в реальном времени. Это приводит к повышению мотивации учащихся, к росту заинтересованности, как в результате, так и в самом процессе обучения.

Современные мобильные устройства, вобрав в себя практически все достижения информационных технологий, позволяют оптимизировать учебный процесс, помогают в предоставлении качественного образования, обеспечивают оперативное получение и обмен информацией. 

На сегодняшний день начался процесс интеграции мобильных устройств в учебный процесс. Многие дети приносят в школу мобильные устройства и  используют их на уроках с целью поиска информации, в качестве электронных учебников, используют некоторое приложения для выполнения заданий, но такое использование носит неорганизованный характер.

Как грамотно и плодотворно учителю внедрить планшеты, смартфоны, нетбуки и другие современные мобильные устройства в свою деятельность? Здесь актуальны все направления работы: учебный предмет,  внеурочная и воспитательная деятельность.

В рамках МОЛОДЕЖНЫХ СЕМИХАТОВСКИХ ЧТЕНИЙ в нашем лицее была проведена викторина, посвященная Дню космонавтики. Нами было разработано положение о проведении викторины с использованием мобильных устройств.

Викторина проводилась для учащихся 5-11х классов с целью расширения знаний учащихся в сфере космической промышленности и истории развития космонавтики; формирования навыков использования мобильных устройств и представления результатов работы средствами  современных информационных технологий.

В ходе мероприятия решались следующие задачи:

  • создание условий для сплочения коллектива: развитие чувства коллективизма, товарищества, поддержки и взаимопонимания;
  • повышение интереса учащихся к вопросам развития космонавтики в России; знакомство с историей предприятия НПО «Автоматика»;
  • развитие навыков поиска и обмена информацией с помощью интернета;
  • работа с QR-кодами (кодирование и декодирование информации);
  • применение знаний, полученных на уроках информатики, для оформления результатов викторины.

Учащимся было предложено разбиться на группы по 3-4 человека. Каждой группе необходимо иметь мобильное устройство (планшет или  смартфон) с установленным приложением для считывания QR-кодов.

Нами проводились консультации по использованию мобильных устройств: как считать QR-код, как сохранить информацию, передать ее по электронной почте, как правильно представить результаты викторины на конкурс.

По территории лицея были развешаны 52 листа с распечатанными QR-кодами: 15 вопросов викторины на листах желтого цвета и 37 ответов на эти вопросы на листах зеленого цвета. Количество вопросов и ответов было разное, т.к. некоторые вопросы предполагали несколько вариантов ответов. Темы вопросов были в рамках тематики Молодежных Семихатовских чтений.

Задачи команды:

  1. 1)найти вопросы и ответы, закодированные QR-кодами;
  2. 2)сопоставить их, используя свои знания, здравый смысл, справочную литературу и интернет;
  3. 3)оформить результаты в виде таблицы, состоящей из четырех колонок (QR-код, вопрос, QR-код, ответ);
  4. 4)отправить результат и заявку от команды на указанный адрес в заданные сроки.

Для участия в викторине учащиеся должны уметь распределять обязанности, т.к. поставленная задача предполагает индивидуальную работу учащихся по поиску вопросов и ответов, а также совместную работу команды по сопоставлению вопросов и ответов, оформлению итогов.

В ходе проведения викторины, мы убедились, что новый формат ее проведения повысил интерес учащихся к данному мероприятию. Большое количество вопросов и ответов позволило ранжировать работы учеников старших классов, но оказалось препятствием для успешного выполнения работ учениками среднего звена. Для правильного сопоставления вопросов и ответов необходимы были дополнительные знания, навыки поиска и анализа информации в интернете.

Данный подход применим к проведению викторины на любую тему в рамках внеурочной, а также и предметной деятельности.

Необходимо  рассматривать новые возможности для более эффективного использования потенциала мобильного обучения, так как большинство современных школьников технически и психологически готовы к использованию мобильных технологий. 

 

Прочитано 3202 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top