г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Якупова Е.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАНШЕТА ПРИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ

Оцените материал
(2 голосов)

 

Якупова Е.А.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАНШЕТА ПРИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ

 МАОУ «Лицей №10», г.Каменск-Уральский

 Сегодня каждый учитель стремится  разнообразить свои уроки, используя информационно-коммуникационные технологии. С их помощью он  старается повысить мотивацию учащихся к изучению своего предмета, развить  интерес к изучаемому материалу, улучшить качество обучения. В разных школах материальные возможности отличаются, также как и условия использования информационных технологий на уроке. Некоторые российские школы закупают планшеты, но в незначительных объемах. Обычно, в муниципальной средней общеобразовательной школе рабочее место учителя оборудовано одним компьютером, подключенным к сети Интернет и  проектором. Из-за невысокой скорости Интернета в школах и из-за того, что ограничен доступ к большинству популярных видео хостингов, учитель чаще всего использует на занятиях учебный материал, который заранее подготовлен и сохранен, так быстрее и надежнее. Учащиеся при этом выступают пассивными участниками образовательного процесса.

На сегодняшний день многие школьники имеют собственные планшеты и готовы активно использовать их при обучении. Замечено, что дети, которые интеллектуально более развиты, в семьях которых образованию и развитию ребенка уделяется повышенное внимание, чаще всего имеют различные мобильные устройства и уже хорошо владеют ими, в том числе и с точки зрения профессионального применения (образовательные программы, справочный материал,  электронная почта, поиск в Интернете...), тогда,  как дети,  более слабые в обучении,  воспринимают мобильные устройства  скорее как развлечение и используют их только для игр, к сожалению, даже на уроках.

Желание учащихся пользоваться своим планшетом на занятиях учитель может реализовать при организации внеурочной деятельности. К внеурочной деятельности можно отнести индивидуальную работу  над научно-исследовательским проектом, подготовку учащихся к олимпиадам, работу с группой учащихся по подготовке и проведению школьного мероприятия, кружки по предмету  и  другое.

В процессе работы над проектом  ученики осуществляют поиск, сбор, обработку информации и создают собственные информационные объекты.

Более подготовленные учащиеся, сориентированные на участие в предметных олимпиадах, конкурсах различного вида, легко используют свои планшеты  и другие мобильные устройства на занятиях.

Основная функция планшета - выход в Интернет. В настоящий момент не существует проблем в вопросе подключения к сети Интернет, это может быть и Wi-Fi, и подключения через сети 3G, а в дальнейшем через 4G. Надо помнить, что планшет – это всего-навсего инструмент обучения. Речь идет о дополнительных учебных средствах, которые преподаватель может использовать или не использовать в зависимости от собственных знаний и предпочтений. Но вместе с тем, несмотря на обилие средств обучения, в том числе электронных, учитель по-прежнему играет ключевую роль в учебном процессе.

Без стационарного компьютера в серьезной работе не обойтись, но для некоторых видов работы вполне подойдет и планшет. Данное устройство позволяет выйти в Интернет, пользоваться офисными пакетами. Они удобны для чтения: всегда доступна та или иная методичка, справочник, учебник или конспект. В памяти девайса могут храниться целые библиотеки литературы и справочной информации.  Имеются приложения, упрощающие вычисления по математике, физике и другим точным предметам. Программы для проверки орфографии, 3-D карты, виртуальные музеи, лаборатории и многое другое способно вместиться в одном устройстве.

Учитель может задать домашнее задание, например, создать текстовый документ (сообщение, реферат, отчет и т.д), презентацию, таблицу.  Такое задание школьник в силах  выполнить дома на планшете и продемонстрировать свою работу в школе на занятиях. Ученик способен использовать облачные сервисы такие, как google drive или яндекс диск, для хранения какой либо информации, а учитель в свою очередь имеет возможность использовать облачные сервисы для раздачи информации или каких либо документов ученикам.

Из опыта  работы с обучающимися во внеурочной деятельности  можно сказать, что использование планшета имеет место в специальных случаях, хотя цели учителя скорее технологические. Использование при работе со школьниками мобильных устройств может повысить эффективность обучения по предмету при сохранении традиционных методик обучения. Технология использования мобильных устройств позволяет осуществить поддержку модернизации образовательного процесса на основе современных педагогических и информационных технологий.

Прочитано 1410 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

top