г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Пронин С.Г. ИЗУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В 9 КЛАССАХ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Оцените материал
(2 голосов)

 

Пронин С.Г.
ИЗУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ

В 9 КЛАССАХ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

 

МБОУ СОШ №22 имени Героя Советского Союза В.С.Маркова, г.Серов

 

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации.

 

Школьная практика показывает, что при изучении разделов алгоритмической линии «управление и алгоритмы» и «введение в программирования» у обучающихся теряется интерес к предмету. Так как, изучая темы данных разделов у обучающихся снижается успеваемость. Это объясняется преобладанием математических задач над другими видами заданий, отсутствием практического применения, а так же отсутствием в языках простых в применении модулей визуализации программируемых задач.

 

Анализируя вышеизложенное возникла потребность в применении новой технологии, которая бы способствовала повышению мотивации у обучающихся. Одним из развивающихся на сегодняшний день направлений программирования является образовательная робототехника, которая стала активно внедряться преподавателями в учебный процесс. Главной задачей остаётся определение оптимальных форм обучения.

 

В.А. Сластёнин даёт следующую классификацию форм обучения, в зависимости от структуры педагогического процесса [1].

pronin

Рис.1 Классификация форм обучения по В.А. Сластёнину

 

Мы считаем, что оптимальным является сочетание основной и вспомогательной формы обучения, а именно, внедрение элементов робототехники в содержание обязательных школьных предметов, прежде всего информатики и параллельное посещение элективных курсов. С нашей точки зрения, наиболее эффективным является использование элементов робототехники при изучении учебного материала алгоритмической линии. Рассмотрим возможности параллельного изучения программирования и робототехники в 9 классах. Введение элементов робототехники при изучении программирования позволит разнообразить учебную деятельность, использовать интерактивные методы обучения, тем самым повысить мотивацию учащихся к изучению предмета.

 

Анализ примерной программы по информатике Семакин И.Г.[3] в 9 классах показывает, что на изучение алгоритмической линии отводится 28 часов. Проанализируем изучаемые разделы и целесообразность использования элементов робототехники. Так как наше учебное заведение не оснащено комплектами роботов, мы будем рассматривать возможности на примере бесплатной программной среды управления роботами Microsoft Robotics Development Studio.

 

Таблица1

 

Планирование раздела «Алгоритмы и элементы программирования» с целью использования программной среды управления роботами Microsoft Robotics Development Studio.

 

Раздел

«Алгоритмы и элементы программирования»

Кол-во часов

Цель использования MRDS

Управление и алгоритмы

 

12

Знакомство с программным обеспечением MRDS и роботами-симуляторами. Способы имитации среды. Использование основных алгоритмических структур в режиме симуляции ручного управления. Анализ и просмотр готовых программ управления роботами

Введение в программирования

15

Реализация различных алгоритмических структур при помощи робота.

Составление программы со сложными условиями для управления роботом.

 

 

 

Вышеописанный подход изучения робототехники может быть реализован в рамках существующих учебных планов. Программирование робота позволяет получить интересный результат уже на первых уроках. Даже небольшие и простые программы заставляют робота демонстрировать интересное поведение, которое можно с гордостью показать своим одноклассникам. Кроме того, учащиеся, могут продолжить своё обучение на занятиях по робототехнике, выбрав элективный курс.

 

Таким образом, использование элементов робототехники при обучении программированию способствует развитию у обучающихся алгоритмического и логического мышления, более легкому пониманию принципов действия алгоритмических конструкций, развитию умений самостоятельно и творчески думать, а также повышает мотивацию к изучаемому предмету.

 

Литература

 

  1. 1.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
  2. 2.Федеральный образовательный стандарт основного общего образования от 17 декабря 2010 г.
  3. 3.Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова.—Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—184 с. : табл.

 

Прочитано 1171 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top