г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сандалова В.В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Оцените материал
(6 голосов)

Сандалова В.В.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

ГБОУ СПО СО «Екатеринбургский техникум химического машиностроения»,

г. Екатеринбург

Аннотация

В статье представлена структура внешней среды учебного заведения. Автор анализирует возможности формирования в ней профессиональных и специальных компетенций обучающихся.

The article  presents the structure of   the environment of the educational institution. The author analyzes the possibility of formation in her professional and special competencies of the students.

Теоретический анализ проблемы сегментации внешней среды профессионального учебного заведения необходим, прежде всего, для выявления структуры, механизмов функционирования и возможностей ее использования в целях формирования в ней требуемых компетенций обучающихся. Поскольку, как показывают современные опросы, работодатели заинтересованы в сформированности личностных качеств и, так называемых, «рыночных» компетенций у выпускников учебного заведения в гораздо большей степени, нежели в профессиональных знаниях и умениях, которые, по мнению работодателей, можно выработать на рабочем месте.

Традиционная структуризация образовательного процесса подразделяет образовательную среду на аудиторную и внеаудиторную, охватывающую отдельные элементы среды жизнедеятельности студентов. Следовательно, профессиональное образование студента можно условно представить в следующем виде: работа на занятиях, обязательная самостоятельная внеаудиторная работа, самообразование и саморазвитие, и только первый из четырех значимых компонентов реализуется целиком во внутренней среде учебного заведения.

Если принять за основу классификации функциональный признак (от лат. functio – совершение, исполнение), то информационно-образовательная среда учебного заведения представляет собой совокупность факторов и условий для формирования профессиональных компетенций и личных качеств обучающихся, которые распределены по функциональным зонам среды жизнедеятельности обучающихся, их характеристика приведена в таблице 1.

Проведенное нами сопоставление функциональной структуры городской среды с задачами профессионального образования позволяет выделить значимые сегменты городской среды, деятельность в которых способствует формированию требуемых компетенций обучающихся. Эволюционное формообразование образовательной среды представляет собой одну из важнейших граней общего смысла развития социокультурного пространства города.

Таблица 1 – Функциональная сегментация внешней среды учебного заведения

Тип городской среды

Функциональная характеристика

Информационно-образовательные возможности

Формируемые компетенции

Система «жилье»

Создание условий для проживания человека, в соответствии с образом жизни, социальными и личными интересами пользующихся жилищем

Выполнение домашнего задания

Исполнительская дисциплина, самостоятельность, организаторские способности

Система «общественная жизнь»

Создание условий для различных форм общения (коммуникации) разных групп населения

Участие в конкурсах, выставках, др. общественных мероприятиях

Коммуникативные способности, способность к передаче опыта, навыки самоуправления

Система «производство»

Создание условий для выполнения производственных и обслуживающих процессов

Экскурсии, стажировки, производственная практика

Профессиональные навыки и умения, способность работать в коллективе

Система «торговля и сбыт»

Удовлетворение платежеспособного спроса потребителей в товарах для личного использования

Дополнительное профессиональное обучение

Самостоятельность, способность осваивать новые технологии, инициативность, независимость

Система «отдых»

Восстановление сил и возможностей человека после трудовой деятельности

Отдых, спорт, оздоровление, развлечения, хобби

Поддержание физических и умственных способностей

Система «транспорт»

Передвижение населения в ходе реализации его жизненных потребностей

Перемещение общественным транспортом

Коммуникативные способности, самостоятельность

Система «информация и связь»

Служит удовлетворению нужд граждан и предприятий в ИК услугах

Информационные ресурсы и средства связи

Управление, презентация, планирование,

работа с информацией

Литература

  1. 1.Дизайн архитектурной среды. Учеб. для вузов / Г. Б. Минервин, А. П. Шимко, А. В. Ефимов и др. – М.: Архитектура – С, 2004, С. 331-344.
  2. 2.Корсаков С.В., Авраменко С.Н. Мониторинг требований работодателей в системе эффективности реализации федеральной целевой программы// Двигатель. 2012, № 4 (82). – С. 48-50.

 

Прочитано 2928 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Элла Шалягина Суббота, 03 Май 2014 16:23 написал Элла Шалягина

    Уважаемая Виолетта Викторовна, меня очень заинтересовала Ваша статья.
    А как вы используете "структуру внешней среды учебного заведения" при зачислении в ваше ОУ?

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top