г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Бирюкова Н.И., Иванова А.И. ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Оцените материал
(1 Голосовать)

Бирюкова Н.И., Иванова А.И.
ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

МАОУСОШ № 1, Арамильский ГО

Обществоведческое образование становится более эффективным при использовании новых образовательных технологий, в частности речь идет об электронных курсах дистанционного обучения.

В течение учебного года в школе разработаны и реализованы такие курсы как «История российского парламентаризма» (далее – Парламентаризм) и «Конституция Российской Федерации – основной закон государства» (далее – Конституция). Это первые шаги в дистанционном обучении школьников, поэтому особенно важен тщательный анализ проделанной работы.

Оба курса расчитаны на учащихся 9-11 классов, интересующихся историей страны, готовящихся реализовать себя в гуманитарной сфере деятельности и предполагают серьезную поддержку таких учебных предметов как история, обществознание, право.

За основу разработки взяты требования ФГОС, в частности, Фундаментальное ядро общего образования определяет: «От суммы индивидуальных политических позиций, от сознательного политического выбора граждан зависит судьба России, а следовательно, и собственная судьба каждого человека. Укрепление демократии в России невозможно без утверждения в сознании большинства населения демократических ценностей, раскрываемых политологией». Данные курсы позволяют не только изучить основные аспекты российского парламентаризма и Конституции, но и осознать их значение для каждого гражданина страны.

Обществоведческий анализ содержания не является предметом данной статьи, в данный момент важен процесс организации обучения и степень его эффективности.

Курс «Парламентаризм» был организован в рамках внеурочной деятельности, а курс «Конституция» в 10 классе стал составным элементом уроков права, а для 9 класса – внеурочно. В связи с тем, что курсы были пилотными, проходили апробацию, на тот момент в школе не были разработаны правовые основы деятельности по реализации ЭКДО, что создавало известные трудности. На сегодняшний день принято положение о дистанционном обучении, поэтому многие вопросы сняты.

На первый курс записалось 38 человек (гораздо больше предполагаемого количества), это объесняется тем, что детям хотелось попробовать что-то новое, многие надеялись, что это легко и просто, поэтому курс завершили 80% обучающихся. Выбор второго курса был уже осмысленным, его прошли все 100% учащихся (25 человек).

В структуре курсов есть лекционные материалы (текстовые, в виде презентаций, видеолекции), учебные модули, тесты, задания, форумы. Для организации работы активно использовались сетевые сервисы: stixy, linoit, bubbl.us, таблицы совместного редактирования Google, анкеты (формы) Google. Очень интересно и эффективно работали с информационными, практическими и контрольными ЦОР (http://fcior.edu.ru). В качестве заданий также предлагался анализ документов, написание эссе, интервью. В ходе курса дети знакомились с важными сайтами, например, сайт Президента.

Более удачными для восприятия детьми отмечены лекционные материалы в виде презентаций и видеоматериалов, чтение больших текстовых документов   воспринималось отрицательно. Сложности вызывала работа в форумах, трудно было сформулировать и высказывать свое мнение Сложность состояла в том, что мне было немного трудно объеденить весь полученный материал в связные предложения»). По этой же причине с трудом давались и эссе, т.е. налицо общие проблемы образования в целом.

Среди предложений по изменению курса большинство выразили мнение об увеличении видеоматериалов, иллюстраций и таблиц и сокращении текстовых лекций.

Кроме того, учащимися были отмечены и такие проблемы как перебои с интернетом, запрет родителей на скачивание плагинов и проигрывателя для работы с модулями ОМС. Поэтому приходилось общаться и с родителями, разъясняя им суть и важность работы.

Серьезной проблемой оказалось неумение учащихся распределять свое время, поэтому у многих случались «авралы», несмотря на напоминание учителей о своевременном выполнении заданий («Я не против принять участие еще в одном таком проекте, и на этот раз я не буду затягивать с выполнением заданий и буду вовремя говорить о неполадках в программе обучения»). Выходная анкета показала такие результаты (они даны соответственно по первому и второму курсу): полезность – 97% и 100%, интерес (абсолютный  или частичный) – 80% и 85%, желание обучаться в такой системе в дальнейшем – 90% и 100%. С точки зрения приобретенных знаний и навыков учащиеся оценили себя на «4» и «5» (причем количество «пятерок» во втором курсе было заметно больше): умение работать с ЭКДО – 90% и 95%, умение уверенно работать в сетевых сервисах – 90% и 91%, умение самостоятельно работать – 90% и 100%, оценка своих знаний – 100%.

В целом, учащимися было отмечено, что во втором курсе были учтены их пожелания и они им довольны («Этот курс показался мне очень интересным и полезным. Он был намного проще, чем изученный мною предыдущий. Мне все понравилось в этом курсе и не хотелось бы ничего менять»).
С точки зрения педагогов следует отметить, что, конечно, появился некоторый опыт как в создании, так и в реализации электронных курсов, многие ошибки и недочеты были учтены. Но, несмотря ни на что, такие курсы оказали огромное влияние на детей, научили их учиться по-новому, по другому организовывать процесс образования и самообразования.  И, разумеется, само содержание, направленное на формирование гражданственности, понимание сути исторических процессов, формирование адекватной современному уровню знаний картины мира, оставило глубокий след в душе каждого ребенка.

«Раздел «Права и свободы граждан» был интересен, потому что, благодаря этому я узнала для себя кое-что новое о своих правах и обязанностях как гражданина РФ, что для меня очень полезно и познавательно». «В государственных символах отражены многовековая история Отечества, связь настоящего с прошлым и ориентиры на будущее». «Этот курс был очень полезен для меня. Я узнал много нового об истории Государственных Дум Российской Империи, об их председателях и партиях. Я считаю, что наша Родина должна идти дальше по пути парламентаризма и принимать реформы благоприятствующие для её граждан и её самой. Парламентаризм создал возможности для Российской Империи, которые повысили мощь её экономики и улучшили жизнь её народа, хоть не на столько как хотелось бы, но все же это были первые тяжелые шаги к демократическому обществу».

 

Прочитано 1102 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

top