Версия для печати

Бачурина С.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Оцените материал
(1 Голосовать)

Бачурина С.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКЕ

МАОУ СОШ № 142
 Чкаловский район, г. Екатеринбург

Математическое образование в общей системе образования занимает особое место. Оно не только определяется безусловной практической значимостью математики, но и её возможностями в развитии и формировании мышления человека, а также её вкладом в создание представлений о научных методах познания действительности. Поэтому в современной системе образования важную роль играют технические средства обеспечивающие эффективность обучения математике.

Одно из таких средств – интерактивная доска. Она активизирует деятельность учеников на уроке, повышает плотность урока, делает его интересным, насыщенным.

Интерактивная доска выполняет иллюстративную функцию, что позволяет активизировать внимание учащихся на уроке, ярко представлять информацию и рационально использовать время на уроке.

Остановлюсь на некоторых моментах из своего опыта организации урока с использованием интерактивной доски SmartBoard. Интерактивная доска данной марки сопровождается программным обеспечением Notebook, в состав которого входят средства для подготовки материалов к уроку. Презентация для интерактивной доски – продукт, состоящий из отдельных страниц (слайдов), они сменяют друг друга в произвольном порядке в процессе использования. В отличие от обычной презентации каждая страница Notebook в процессе урока интерактивна, с ней могут работать учитель и ученики, они могут изменять ее содержание, вносить любой текст, перемещать, удалять и добавлять различные объекты с помощью набора предоставленных инструментов.

Поверхность доски выполняет не только роль экрана, но и обыкновенной доски, что позволяет вносить записи и пометки прямо в процессе урока в уравнения, тождества, использовать специальные инструменты доски для рисования, перемещение объектов, применять различные режимы работы, использовать такие специальные инструменты, как ширма и лупа.

Возможности интерактивной доски соответствуют визуальному и кинестетическому способам восприятия информации. Заметим, что современное поколение учащихся по преимуществу визуалы и кинестетики.

Преимущество использования интерактивной доски на уроках математики, несомненно. Оно заключается в следующем:

  1. 1.Позволяет экономить время на уроке.
    1. 2.Обеспечивает реализацию принципа наглядности в обучении.
    2. 3.Обеспечивает возможности многократного использования материала.
    3. 4.Способствует повышению интереса к изучаемому предмету
  2. 5.Является средством мотивации.

Интерактивная доска обеспечивает возможность своевременно осуществлять оперативный и текущий контроль. Домашнюю или самостоятельную работу целесообразно проверять, опираясь на образец. Так формируется умение школьников осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Следует помнить применение интерактивного материала на уроке должно быть дозированным. Согласно нормативной документации требуется учитывать, что при компьютерном сопровождении уроков общее время работы ученика с компьютером не должно превышать 15-20 минут в старших классах, то есть менее половины урока. Можно использовать компьютер и интерактивную доску фрагментами по 2-5 минут, распределяя время на протяжении всего урока.

Таким образом, интерактивная доска – важнейший инструмент оптимизации образовательного процесса.

Прочитано 758 раз

Последнее от Организатор ИРО