г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Фассахиева И.В. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Оцените материал
(0 голосов)

Фассахиева И.В.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МБОУ НГО «СОШ №10» , п. Лобва

Домашние задания при всей своей очевидной необходимости всегда являлись в педагогике предметом дискуссий. Многие авторы, в основном придерживающиеся западных концепций обучения и воспитания, выступают за отмену домашних заданий, считая, что полное усвоение учебного материала должно происходить в школе при координирующем участии педагога, а домашние задания приводят к перегрузкам. Другие учёные – сторонники традиционной дидактики – считают домашнее задание необходимым условием закрепления изученного, определённой формой самостоятельной работы школьников. Мы, учителя математики, готовящие всех обучающихся к сдаче обязательного экзамена, не можем обойтись без самоподготовки учащихся, без выполнения ими домашних заданий.

Учебный материал, который излагает учитель на уроке, быстро улетучивается из памяти учащихся, согласно известной психологической закономерности, открытой Германом Эббингаузом, немецким учёным - экспериментатором, известным по монограмме «О памяти». Забывание более интенсивно протекает сразу после изучения материала (в первые часы и даже минуты), затем оно замедляется. Отсюда возникает необходимость достаточно быстрого «подкрепления» усвоенного, что как раз и осуществляется при выполнении домашнего задания.

Необходимость использования интернета при выполнении домашних заданий у нас возникла из-за выпускных классов. Для подготовки учащих к сдаче ЕГЭ и ОГЭ необходимо, чтобы они решали как можно больше вариантов диагностических работ дома, так как урочного времени на это не хватает. Поэтому в течение учебного года мы выставляем варианты ДКР через школьный электронный дневник. В 11 классе, особенно во втором полугодии, выкладываем варианты чаще, 1-2 раза в неделю, обязательно веду мониторинг,

используя возможности программы Excel. Принимается именно решение, а не ответы, (за исключением отдельных заданий). В этом учебном году для 10 классов варианты выкладываем на 2 недели, в первом полугодии выдавали базовые варианты, после нового года чередуем с профильными. Варианты берем из генератора на сайте Ларина А.А. или из сборников, меняя номера работ. Если брать из опубликованных диагностических работ, то наши умные детки быстро найдут ответы в интернете. Для тех, кто по каким-то причинам не может зайти в электронный дневник, смотрят их на школьном сайте на своей веб-странице. Но школьный дневник удобен тем, что по нему можно отследить, кто и когда взял, то или иное домашнее задание.

Изучая новый материал, мы стараемся подбирать задания по каждой теме из ЕГЭ. Здесь уже используются только веб-страницу, где ссылки на конкретные сайты - банк ЕГЭ или ОГЭ с указанием номеров заданий, но ответы к этим заданиям обязательно проверяем вместе на следующем уроке, разбирая более сложные номера. Такого рода задания даем и в 8 классе. Например, по темам: «Квадратные уравнения», «Теорема Пифагора» и другие.

Практикуем и онлайн-тесты, но с частью класса, и чаще в конце года, используя кабинет информатики из-за отсутствия компьютеров в своём кабинете. Также выкладываем и рабочие тетради, и сборники 3000 заданий ЕГЭ и ОГЭ и даю задания из них.

Считаем, что домашнее задание должно выходить за рамки учебника, это один из способов борьбы с использованием ГДЗ учащимися. Поэтому в среднем звене при изучении темы обязательно даю домашние самостоятельные работы на несколько вариантов, также дифференцированное или индивидуальное домашнее задание (всё зависит от степени освоения темы) и с обязательной оценкой в журнал. Приучать к домашним заданиям через интернет начинаем с 5 класса. Выставляем кроссворды и ребусы, для начала разрешаем  выполнять по желанию, чтобы заработать дополнительную оценку. Со второго полугодия даем и самостоятельные работы и тесты.

С такими видами домашних заданий через интернет работаем третий год. Были трудности: и возмущения родителей, и проблемы с интернетом или отсутствие такового дома. Тогда учащиеся индивидуально брали задания в электронном виде или в бумажном варианте, чего сейчас почти нет. Понятно, что эта форма домашнего задания не панацея от невыполнения последнего. Конечно же, она полностью не исключает списывание. Но и нам, и ученикам такая форма домашнего задания удобна, и дети уже к этому приучены.

Работа каждого учителя индивидуальна, но соблюдая принципы организации домашних заданий, учитель любое задание может сделать развивающим и воспитывающим. А реализуя различные виды домашних заданий, можно добиться целесообразной и рациональной его организации.

 

Прочитано 613 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top