г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сизова М.Ю. РОЛЬ ЭЛЕКТРОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Оцените материал
(17 голосов)

Сизова М.Ю.
РОЛЬ ЭЛЕКТРОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАОУ НГО «СОШ №4»», г. Новая Ляля

В «Концепции развития математического образования в РФ», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г.,  говорится, что математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.

Таким образом, возникает необходимость внедрения современных технологий в учебный процесс с целью повышения качества математического образования.

Сегодня современные образовательные технологии предоставляют учителю широкие возможности для качественного обучения школьников.

Одной из основных задач обучения математике является формирование основных предметных учебных навыков, многие из которых должны быть доведены до автоматизма. Электронные тренажеры позволяют успешно решать эту задачу.

Электронные тренажеры – это электронные образовательные ресурсы, предполагающие многократное выполнение обучающимися подобных заданий с целью закрепления изучаемого материала и формирования прочных учебных навыков.

В педагогической практике на уроках мы используем два основных вида электронных тренажеров: тренажеры – программы и тренажеры – презентации.

Тренажеры - программы устанавливаются на компьютер и предназначены для индивидуальной работы школьников. Такие тренажеры имеют два режима: «упражнение» и «контроль». В режиме «упражнение» ученик вводит ответ на задание, сразу проходит автоматическая проверка, можно получить подсказку, в режиме «контроль»  - решить определенное количество заданий и получить отметку от компьютера. Тренажеры данного типа на уроках используются на этапе закрепления для отработки необходимых навыков решения задач и на этапе контроля для проверки умений и навыков и получения независимой отметки.

В качестве примера можно привести программы для основной школы серии «1С: Образовательная коллекция»: «Я учусь решать примеры!», «Я учусь решать задачи»», «Я умею решать уравнения!», «Я изучаю дроби!», «Я умею строить графики!», «Я умею возводить в степень!». Каждая программа представляет собой специальный интерактивный курс обучения,  помогает быстро усвоить весь необходимый материал. Визуализация заданий, обширный справочный материал, оригинальная система поощрения, возможность контроля и проверки усвоенного материала делают уроки математики высокоэффективными. Программы разработаны с соблюдением санитарных требований при работе за компьютером.

Тренажеры-презентации создаются с помощью пакета  Microsoft Office PowerPoint. Созданием таких тренажеров сегодня владеет почти каждый учитель. Основное предназначение - демонстрация  на интерактивной доске или экране, они содержат серию вопросов. Каждый вопрос отображается на экране и ученики  устно должны дать на него ответ. После получения ответа от класса на экране высвечивается правильный ответ. Как правило, эти тренажеры используется при фронтальной работе на этапах актуализации знаний или  повторения, при проведении «разминок». При наличии нескольких компьютеров или мобильного класса данный вид тренажеров используется и для организации как индивидуальной, так и групповой работы.

В качестве примера приведем тренажеры «Упражнения для устного счета» (разработчик Зыкин В.Г.) для основной и средней школы. Эти тренажеры  наглядны, разнообразны по форме проведения, одни работают в ручном режиме (по щелчку), другие  - в автоматическом. Анимация, применяемая в этих упражнениях, позволяет понять вопрос и правильно на него ответить. Задания для устного счета разрабатывались с учетом следующих принципов: применение простых и понятных формулировок заданий; наглядность; небольшие затраты времени (3-5 мин) на проведение; возможность проверки и объявления результатов на уроке с последующей коррекцией ошибок. Данные тренажеры разработаны к большинству действующих учебников математики. Данный вид тренажеров используется и при организации домашней работы обучающихся: файлы с тренажерами размещаются в «Ресурсах школы» электронного журнала NetSchool, школьники имеют возможность доступа к ним с домашнего компьютера.

Таким образом, опыт использования электронных тренажеров  на уроках математики показывает их эффективность. В ходе использования повышается интерес к предмету, создаются комфортные условия для индивидуальной работы на уроке и самоподготовки дома, совершенствуются математические умения и навыки, что играет непосредственную роль в повышении качества математического образования.

 

Прочитано 740 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top