Версия для печати

Коломиец Е.Л., Пермякова И.Г. АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЛИМПИАДНЫМ ЗАДАНИЯМ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Оцените материал
(13 голосов)

Коломиец Е.Л., Пермякова И.Г.
АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЛИМПИАДНЫМ ЗАДАНИЯМ ПО ИНФОРМАТИКЕ

МАОУ лицей № 110 им. Л.К. Гришиной, г. Екатеринбург

Для одаренных детей необходимо предоставлять поле деятельности, где они могут предъявить свои знания, проявить способности, совершенствовать их и получить вектор для дальнейшего развития. На сегодняшний день информационные технологии охватывают огромное поле человеческой деятельности, поэтому современный учащийся должен уметь применять информационные технологии для решения задач в любой сфере, используя различное программное обеспечение. А предметная олимпиада по информатике – это олимпиада по программированию. Наши дети активно участвуют в этой олимпиаде, занимая призовые места, но этим не ограничивается использование ИТ. Поэтому на протяжении двенадцати лет учителя кафедры ИТ лицея проводят олимпиаду по информационным технологиям «Альтернатива», десять лет олимпиада проходит на городском уровне в рамках проекта «Одаренные дети» под эгидой центра «Одаренность и технологии». Олимпиада пользуется популярность среди учащихся 8-11 классов, в среднем в олимпиаде участвуют около 50 человек, представляющих все районы города. Данная олимпиада является одним из разделов «Информационного марафона».

Все эти годы мы разрабатывает оригинальные задания для этой олимпиады, которые имеют практикоориентированную направленность, критерии их оценивания и хотим поделиться своим опытом.

Группы заданий: работа с текстовым редактором,  работа в электронных  таблицах, работа с презентациями, работа с базами данных, работа с графикой.

Работа с текстовым редактором включает в себя задания, позволяющие оценить умения учащихся структурировать и форматировать текст, работать с графикой и таблицами в тексте, делать ссылки, сноски, оглавления и предметные указатели, работать с объектами, осуществлять разметку страницы и слияние документов.

Пример задания для 8-9 классов. Представьте информацию в виде соответствующей структуры: «В каталоге Документы 4 раздела: Образование, Программное обеспечение, Интернет и Остальное. В разделе Образование есть подразделы Школы, Вузы, Детские сады и Курсы. Раздел Программное обеспечение включает подразделы: Системное ПО, Прикладное ПО, и системы программирования. В разделе Интернет есть подразделы Создание сайтов и  Социальные сети». В разделе Социальные сети создайте 3-4 подраздела с названиями наиболее популярных сетей.

Задания в электронных таблицах включают в себя расчеты, построение диаграмм, графиков и поверхностей, графическое решение уравнений и систем уравнений, кодирование – декодирование информации. Основной акцент - на расчетные задачи, умения учащихся формализовать данные, автоматизировать процесс обработки информации из различных областей человеческой деятельности. Приветствуется использование макросов.

Пример задания для 10-11 классов. Построить график поверхности, которая называется обезьянье седло. Формулу найди в интернете!

Практически все учащиеся умеют делать презентации, поэтому задания направлены на умение структурировать информацию и представлять ее наиболее удобным для восприятия способом, нестандартное применение анимации и собственного дизайна. Пример задания для 8-9 классов. Даны изображения циферблата и часовых стрелок. Нужно сделать часы, на которых правильно передвигаются часовая и минутная стрелки.

Работа с базами данных используется в интегрированных заданиях для слияния документов. Пример задания для 10-11 классов – расчетная квитанция при оплате за квартиру. Необходимо сделать расчет в ЭТ, данные внести в БД, нарисовать логотип компании по образцу и осуществить слияние документов в Word. Изображение штрих-кода найти в интернете. Всего должно получиться 25 квитанций. Заполнение автоматизировать. Нужно отметить, что с такими заданиями дети справляются хуже всего, хотя, с нашей точки зрения, они представляются наиболее интересными.

Работа с графикой предполагает умение детей создавать новые объекты в графическом редакторе, соединять несколько изображений в одно, восстанавливать исходные изображения. Например, задание для 10-11 классов «Зажги салют»! Из двух исходных изображений (салюта и здания парламента в Будапеште) создать одно, не забыв отражение салюта в Дунае.

Все задания, которые выполняют дети, должны иметь четкие критерии оценки и оцениваться однозначно. Несомненно, что владение современными информационными технологиями поможет учащимся в дальнейшем реализовать свои планы. Навыки работы в этих средах позволят им легче пройти социальную адаптацию в жизни, самостоятельно освоить любую другую прикладную среду. Мы стремимся к тому, чтобы учащиеся рассматривали компьютер как инструмент для решения любой жизненной задачи.

Прочитано 914 раз

Последнее от Организатор ИРО

5 комментарии