Версия для печати

Шемякина И.Н. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И САМООБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЬНОМ ПРЕДМЕТЕ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Оцените материал
(4 голосов)

Одной из наиболее заметных тенденций в развитии школьной информатики является увеличение доли информационных технологий в ее содержании. В обязательном минимуме содержания школьной информатики в числе изучаемых прикладных средств компьютерных информационных технологий перечислены: текстовые и графические редакторы, базы данных, электронные таблицы, средства компьютерных телекоммуникаций, технологии мультимедиа. Перечисленные прикладные средства относятся к прикладному программному обеспечению общего назначения, являются наиболее распространенными и широко используемыми в различных областях деятельности человека. Изучение всех содержательных линий информатики на протяжении всего курса опирается в своей практической части на информационные технологии с разной степенью погружения, в зависимости от времени изучения предмета.

Информационные технологии это тот инструмент, при помощи которого дифференциализация обучения реализуется наиболее естественным образом.  Более глубокая дифференциация курса информатики происходит в 10-11 классах –  построение всевозможных моделей (информационных, графических, математических, экономических функциональных). При этом учащиеся используют уже полученные знания и навыки работы:

  • в текстовых редакторах;
  • в графических редакторах;
  • в электронных таблицах;
  • с базами данных;
  • с электронной почтой;
  • в сетевых технологиях.

В курсе компьютерного моделирования чаще всего не удается обойтись лишь базовой предметной подготовкой в той предметной отрасли, на которую нацелено моделирование. Поэтому приходится расширять соответствующие знания учащихся по данной предметной области. При компьютерном моделировании можно реализовать возможность исследовательской деятельности.

В нашей школе основными формами обучения компьютерному моделированию являются лекционные, лабораторные и зачетные занятия. Обычно работа по созданию и подготовке к изучению каждой новой модели занимает 3-4 урока. Во время лекционных занятий перед учащимися ставятся задачи, которые впоследствии решаются ими самостоятельно, в общих чертах намечаются пути их решения. Формируются вопросы, ответы на которые должны быть получены при выполнении задания самостоятельно. У нас линия моделирования просматривается на протяжении всего курса информатики с 5 класса по 11 класс, от натуральных (которые затрагиваются лишь в самом начале курса) и информационной модели до математических и объектно-информационных в старших классах.

Школьный курс информатики должен не только знакомить с основными понятиями информатики, которые, безусловно, развивают ум и обогащают внутренний мир ребенка, но и быть практико-ориентированным - обучать школьника работе на компьютере и использованию средств информационных технологий при работе в любом другом предмете. В нашей школе учащиеся свободно владеют современными технологиями и используют свои знания и навыки в работе над проектами различной направленности (такими как, «Моя компания и ее бренд» - текстовый и графические редакторы, «Кампания - Абитуриент» - базы данных, «Исследование математический функций» - электронные таблицы, «Открываем  свое предприятие» - электронные таблицы и т.д.).

Из всего вышесказанного можно сделать вывод: информационные технологии – это платформа, которая объединяет изучение всех разделов информатики и организует связь с другими предметами. Используя информационные технологии, учащийся получает дополнительные возможности к развитию своей базы знаний и умений.

 

Прочитано 2062 раз

Последнее от Организатор ИРО

1 Комментарий