Версия для печати

Красногорская И.А., Шорикова С.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

Оцените материал
(2 голосов)

В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа всех учеников к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья.

Поэтому внедрение новых информационных технологий в образование существенно расширяет дидактические возможности процесса обучения детей с различными нарушениями и отклонениями в развитии и, самое главное, способствуют социальной адаптации ребенка с ОВЗ к современному информационному миру.

В развитии детей с ОВЗ имеется ряд специфических особенностей, характеризующих низкий уровень межличностных отношений, недоразвитие речемыслительной деятельности, специфические проявления эмоционально-волевой сферы. Вследствие дефицита общения у детей не формируются устойчивое положительное самоощущение и активная позиция к окружающему миру, навыки совместных действий и умений действовать по образцу. Умственные действия у детей с ОВЗ обычно крайне ситуативные, воображение не развито, познавательная инициатива отсутствует и т.д. Компьютерные технологии способствуют развитию личности, помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Применение средств ИКТ в процессе обучения детей с ОВЗ показывает ряд положительных моментов:

  • предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Так, например, на уроках мы часто используем тренажеры по разным темам для работы на ИД доске и компьютере. Это позволяет детям с ОВЗ многократно возвращаться к одному и тому же заданию, добиваясь успешного его выполнения, что само по себе является стимулом познавательной активности детей. Задания, представленные на ИД и компьютере несут в себе образный тип информации, понятный детям. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает и удерживает внимание ребенка.
  • предоставляет возможность индивидуализации обучения. Мы предлагаем детям в блоге для самостоятельной работы разноуровневые задания. Например, для сильного ученика это будут задания опережающего вида, а для ребенка с ОВЗ – тренажеры по пройденным темам.

В процессе своей деятельности за компьютером ребенок с ОВЗ приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может. Компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.

Мы используем в работе с детьми с ОВЗ разные сетевые сервисы Web.2.0. и обучаем детей самостоятельной работе с ними. Дети с ОВЗ могут работать в совместной презентации, принять участие в опросе или анкетировании через Google – документы, написать небольшую заметку в блог.

У детей с ограниченными возможностями здоровья отсутствует или очень низкая учебная мотивация. Решать эту проблему помогают презентации и фильмы.

ИКТ позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (половодье, строение Солнечной системы, круговорот воды в природе, образование облаков и т.д.);

Для этого мы используем просмотр обучающих фильмов на канале YouTube и других образовательных сайтах –Nachalka.com, используем файлы Единой колллекции ЦОР.

Рациональное сочетание слова, наглядности и действия при работе за компьютером поможет усвоить программный материал. Компьютер способствует активному включению речи. Обогащается детский словарь.

Психологи отметили, что у детей с интеллектуальным недоразвитием информация экрана, монитора, проектора, телевизора, кинотеатра воспринимается намного лучше, чем книжная. Это важный фактор, который необходимо учитывать при организации учебно-воспитательного процесса.

Как писал великий педагог К. Д. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

 

Прочитано 2276 раз

Последнее от Организатор ИРО

1 Комментарий