г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Организатор ИРО

 Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальных проблем и преимуществ в отечественной дошкольной педагогике. Результатам работы по внедрению информационных технологий в ДОУ посвящена данная статья.

Using informatively –communication technologies in an education procession preschool educational establishment it is one of the modest and actual problems and advantages in home preschool pedagogic. This article is devoted to the result on introduction of information technologies in preschool educational establishment.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предусматривает  такие  компетенции современного педагога как умение владеть информационно-коммуникативными технологиями и способность применять их в воспитательно-образовательном процессе. Процессу внедрения ИКТ в образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» посвящена данная статья.

Introduction of the Federal state educational standard of preschool education suggests such competences of modern teacher as ability to possess informatively-communicative technologies and ability to use it in an educational process.  This article is devoted to the process of introduction ICT in an educational process «Artistic and aesthetic development».

Методы электронного обучения, являясь элементом современной образовательной парадигмы,  связаны с ее дисциплинарной матрицей, которая функционирует в определенной среде. В представленных материалах предлагается определение этой среды в связи с понятием информационно-коммуникационного пространства, играющего роль «дисциплинарной» установки общенаучной парадигмы.

Methods of e-learning, as part of modern educational paradigm, associated with its disciplinary matrix, which functions in a particular environment. The submissions proposed definition of this environment in connection with the concept of information and communication space, playing the role of "disciplinary" setting general scientific paradigm. 

Различные подходы к пониманию сущности электронного и смешанного обучения приводят к выделению разных оснований для классификаций моделей внутри каждого вида обучения и разночтению в деятельности по их проектированию. Предлагаемый конструктор позволяет унифицировать проектирование моделей электронного и смешанного обучения при учете взаимосвязей между компонентами дидактической системы.

Different approaches to understanding the essence of electronic and blended learning lead to different allocation bases for classification models within each type of training and discrepancies in their design activities. Proposed designer unifies design models of electronic and blended learning, taking into account the relationships between the components of the didactic system.

Формирование информационно-образовательной среды в современных условиях невозможно без использования средств информационных и коммуникационных технологий. В данной статье говорится о том, как эти технологии используются в нашем коррекционном учреждении для обучения незрячих и слабовидящих детей.

Formation of educational environment in modern conditions is impossible without the use of information and communication technologies. This article speaks of how these technologies are used in our correctional institution for training blind and visually impaired children.

В педагогической литературе отсутствует общепринятая трактовка понятий «электронное обучение», «дистанционное обучение» и «смешанное обучение»; нет единства в понимании взаимосвязи и соотношения между ними. В статье авторы предлагают вариант соотнесения указанных понятий.

In pedagogical literature there is no standard treatment of the concepts "electronic learning", "distance learning" and "blended learning "; there is no unity in understanding of interrelation and a ratio between them. In the article authors suggest a version of reference of these concepts.

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» не дается понятие «дистанционное обучение». С нашей точки зрения, там вводятся более корректные термины, отражающие современные реалии: «электронное обучение» (ЭО) и «дистанционные образовательные технологии» (ДОТ). Первый термин (электронное обучение) предполагает  любое использование информационных и коммуникационных технологий в обучении. При этом роли не играет: непосредственно в учебной аудитории или в удаленном режиме.

Одной из ведущих задач профессиональной деятельности учителя информатики, следует считать развитие ИКТ компетентности обучающихся как составляющей метапредметных результатов. Сегодня при изучении различных школьных предметов начинают активно использоваться специализированные инструменты.

Оne of conducting problems(tasks) of professional work of the teacher of computer science, it is necessary to count development ИКТ of competence of trainees as a component метапредметных results. Today at studying various school subjects the specialized tools actively start to be used.

В статье представлен опыт реализации диагностической деятельности учителя с использованием информационно-коммуникационных технологий.

The article presents the experience of diagnostic activity of the teacher of using information-communication technologies.

Страница 94 из 94

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top