г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Соловьева Т.В. МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (МСОКО) КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Оцените материал
(3 голосов)

 МАОУ СОШ № 76 компанией «ИРТех»  (в апреле 2015 года) был предложен для апробирования модуль МСОКО (многофункциональная оценка качества образования). Модуль МСОКО интегрирован с АИС  «Сетевой Город. Образование», позволяет существенно дополнять информацию, получаемую в процессе оказания государственной услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника, электронного журнала успеваемости», и осуществлять постоянный мониторинг качества образования на школьном, муниципальном и региональном уровнях сферы образования.

На уровне общеобразовательной организации модуль МСОКО (уровень школы) — внутренняя система оценки качества предоставляет возможности оценки качества образования на уровне класса и на уровне школы.

Внутриклассная оценка качества образования базируется на основе результатов административного контроля и данных текущего и итогового оценивания учащихся. В результате систематизации и обработки исходных данных автоматически формируются следующие отчеты: 

  • о результатах административных контрольных работ (с расшифровкой каждого задания в соответствии с кодификатором ФИПИ, а также с информацией об освоенных и неосвоенных контролируемых элементах содержания (КЭС);
  • о динамике индивидуальных достижений каждого учащегося класса по учебным периодам в разрезе предметов;
  • о качестве образовательной деятельности каждого педагогического работника с информацией по динамике по учебным периодам и с выделением проблемных компонентов в результатах деятельности;
  • о результатах образовательных достижений класса с детализацией по показателям результатов обучения по сравнению с требованиями стандарта, с перечислением учеников, имеющих проблемы в освоении образовательной программы, с указанием неосвоенных тем по изучаемым предметам;
  • о результатах прогноза проведения государственной итоговой аттестации для учащихся  9 и 11классов. 

Система даёт возможность оперативно видеть текущие и итоговые результаты каждого ученика класса и их изменения. 

С внедрением модуля МСОКО появилась возможность следить за качеством знаний учащихся уже в процессе, не дожидаясь окончания текущего учебного периода. Это позволяют каждому учителю в любой период видеть, каких результатов может добиться каждый ученик.

Алгоритм действий по заполнению протоколов контрольных работ:

  • выбрать КЭСы (контрольные элементы содержания), проверяемые в контрольной работе, из предложенного списка,
  • уровень сложности заданий
  • максимальное количество баллов за каждое задание.

По окончании составления плана контрольной работы сформируется протокол, который затем необходимо заполнить по работам учащихся. Заполнение протокола занимает около 10-15 минут. После заполнения протокола система обрабатывает данные и выдаёт  «Отчёт по контрольной работе», в котором отражается успеваемость, характеризуется достоверность выставления оценок, процент выполнения заданий различных уровней, процент выполнения каждого задания, сравниваются ИРО (индекс результатов обучения или ожидаемые результаты обучения) с индексом класса. Проанализировав его, учитель (заместитель директора) видит вызвавшие наибольшие затруднения темы, фамилии учащихся, с которыми необходимо провести работу. На основании этих рекомендаций проводится индивидуальная работа с учащимися.

Оценка качества образования на уровне школы базируется на агрегированных данных результатов обучения по аттестованным классам:

  • отчет по общим итогам (с подсчетом общей успеваемости, качества обученности и прогноза повышения качества в процентах, а также выделением проблемных компонентов по каждому классу);
  • развернутые отчеты по классам (с оценкой результатов обучения по каждому анализируемому предмету с перечислением учащихся, имеющих проблемы в обучении по отдельным предметам, с выделением учащихся, не освоивших стандарт образования);
  • сводный отчет с анализом результатов всех контрольных работ, проведенных в школе за учебный период, в сравнении с нормативными показателями, с прогнозируемыми по классу и школе и в сравнении с итоговыми оценками за период;
  • расчет прогноза качества образования (с перечислением управленческих действий по реализации прогноза);
  • формирование рейтингов классов среди аттестованных классов, в том числе и в динамике по учебным периодам;
  • формирование рейтинга учителей-предметников в зависимости от количества проблемных компонентов в деятельности, в том числе и в динамике по учебным периодам;
  • отчет о проведенном внешнем мониторинге различного уровня по параллели/по классу, с получением развернутой статистической информации.

На «Отчеты по школе» необходимо обратить внимание всем учителям образовательной организации. Можно увидеть и проанализировать свою работу с помощью материала «Итоги деятельности учителей по предметам» и «Персональный контроль результатов деятельности учителей». В данных отчетах учитель оказывается в ситуации, когда его работу оценивают в сравнении с коллегами, в том числе и из других предметных областей. Система дает возможность проанализировать полученный результат и сделать выводы, наметить пути решения проблем, организовать дифференцированную работу с учащимися с одной «4», с одной «3», с неуспевающими (проблемные компоненты). Вся система при помощи  аналитических отчетов призвана помочь учителю организовать ежедневную  работу над повышением качества образования.

По итогам апробации можно сделать вывод: модуль «МСОКО» снимает проблему оценки качества образования муниципалитета  и школы, предоставляет широкий набор инструментов для управленцев всех уровней образования. Модуль МСОКО  на сегодняшний день, не содержит учет метапредметных работ в оценке качества, учет индивидуальных достижений учащегося. Для проведения единого анализа контрольных работ отсутствуют  кодификаторы для начальной школы, по иностранным языкам. 

Прочитано 1596 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

top